龙源期刊网 幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略
作者：王瑶
来源：《启迪·下旬刊》2020年第01期
摘要：随着国家对教育事业的逐渐重视，幼儿教育建设也成为了广泛关注的问题，幼儿园语言教育对于孩子的成长和发展更是起至关重要的作用。

本文将针对幼儿语言教育活动目前存在的问题进行浅析，并提出有效的教学策略。

关键词：语言教育;因材施教;师资力量;教学成果
一、引言
语言是人类文明的体现，在社会生活中扮演者独一无二的角色，在人类还是幼儿时期就开始接触语言。

随着时代的发展，现在很多教育问题已经侧重于学校集体教育，幼儿语言教育是语言教育的基础，所以幼儿语言教育应该受家长及国家高度重视，在我国幼儿语言教育已经基本成熟，但是还是依然存在不少的问题需要重视并且寻找各种解决措施。

二、幼兒园语言教育活动存在的问题
第一、集中教育过于单调化，限制因材施教
现阶段，大部分幼儿语言教育活动在实际教学过程中以教师为幼儿集中讲各类故事为主，但是无法顾及每个幼儿吸收语言知识的能力以及每个幼儿能接受的程度和速度，很难判断教学内容是否符合现阶段幼儿的认知水平，教师无法针对性把握教学内容，幼儿在学习过程中很难找到乐趣并和教师产生互动，幼儿很体会到语言教学意义，从而导致幼儿语言教育活动的总体质量受一定程度限制。

第二、师资力量不足以及水平良莠不齐
就我国学前教育现状而言，政策保障体系的不完善、教师队伍建设滞后、教学设施维护落后、监管体制机制不健全等众多因素使得教师力量严重不足，尤其幼儿方面，幼儿教师水平良莠不齐，本科教育中幼师培养力度普遍不足，低学历幼师学习提升渠道不畅，教学理念参差不齐。

第三、教学成果评判过于主观唯心主义。