辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：语文授课日期时间主题第12讲作文训练——人物描写之语言描写教学内容1、了解语言描写的内容，掌握语言描写的技巧。

2、延伸并进行语言描写的拓展迁移训练请看一位学生的作文片断：一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。

老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。

你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋’……”这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。

作为一个老奶奶，一般不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。

她可能只会说：“这孩子真好”。

请看下面一段对话：董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。

刘备与关公急忙阻止他。

张飞说：“…...”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。

A．不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。

B．如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。

C．我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。

运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。

语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。

【知识梳理】描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。

描写是文学创作的基本手法之一。

什么是语言描写？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

1.老大臣认为这布料很美，他很满意。

2.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

”--安徒生《皇帝的新装》成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

语言描写包括人物的独白和对话。

独白是反映人物心理活动的重要手段。

对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

【典型例题】语言描写——基本格式1、提示语在前面例句：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示语在后面例句：“瞧你，这两天都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

3、提示语在中间例句：“瞧你，这两天人都瘦了。

”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”4、提示语在两边例句：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。

5、没有提示语直接引用人物说话的内容。

这种形式必须在一定的环境里使用。

例句：“瞧你，这两天人都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。

这样在表达形式上才不会显得单调。

【巩固提升】秘笈一：个性化语言要符合人物性格特点。

某人在划火柴点烟而没点燃的时候，不同性格的人语言会有所区别，老实人会说：唉，我真没用，一个火柴也划不着；性格急躁的人则骂到：他妈的，又一个假冒伪劣！性格暴躁的人可能即刻扔到火柴，用脚踏扁，一言不发。

人物的性格各有什么特点呢？秘笈二：要符合人物身份特点春节，李华和爸爸、妈妈一起回到了老家安徽，正月初一那天，李华一不小心打坏了奶奶家的“金鱼缸”，清脆的响声惊动了一家人，妈妈、爷爷、爸爸、奶奶各说了一句话：妈妈：李华，怎么又毛手毛脚的，闯祸了吧！爷爷：没关系，爷爷再买一个就是了。

爸爸：李华，老毛病又犯了？面壁去！奶奶：好了，好了，大过年的，碎碎（岁岁）平安，碎碎（岁岁）平安嘛。

你能猜出人物的身份吗？（企业职工）（退休干部）（退休教师）（在职教师）秘笈三：个性化语言要符合人物年龄特点人因年龄不同语言也有别，儿童天真而率性；成人稳重而深刻；老人慈祥而语重心长。

儿童的语言是充满文学性、艺术性的语言。

看到大人用刀切菜，他会说：“刀在走路。

”看到夜雨中手电筒发出的光束，他会说：“光被雨淋湿了。

”看见一只蝴蝶，他会说：“落下一片雪。

”一个两岁多的孩子很喜欢自己的爸爸，当被问到爸爸有多好时，他说，“有一块钱那么好。

”秘笈四：要符合场合情境特点补全下面对话李华的语文课本不见了课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：秘笈五：要辅助神态动作描写语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。

有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。

请看下面作文片断：爸爸想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。

当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"爸爸说："为啥要再称一遍？"老板说："刚才称错了！"爸爸说："你咋知道称错了？"老板说："这，这……"爸爸说："这什么？"老板说："这是七块钱的肉，不够半斤。

"爸爸说："你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！"一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。

上面的病例可以这样修改：秘笈六：个性化语言要符合人物个人修养天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以“雪”为题，每人念一句诗。

秀才说了一句：“大雪纷纷落地。

”县官接了一句：“都是皇家瑞气。

”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。

”秘笈六：标点符号增色法说话吞吞吐吐结结巴巴时：“我……我……没拿。

”小林涨红着脸说。

说话时表示声音的延长：我们对着高山喊：周总理———练习1：根据下列情境，设计一段人物对话。

公共汽车上，一位乘客没有买票，受到售票员的批评，这位乘客不仅不认错，反而和售票员吵起来。

此时，车上乘客们的态度各异。

请抓住这一瞬间，以《在公共汽车上》为题，写一篇短文。

要求：1、以车上乘客的语言描写为主，写出几个乘客不同的个性特点。

2、适当加些动作、神态描写，使人物更生动些。

练习2：自设情境运用语言描写表现下列人物性格。

（注意符合人物的身份）1、通过语言描写表现一个人的温柔。

2、通过语言描写表现一个人的粗鲁。

3、通过语言描写表现一个人的势利眼。

蝴蝶面早点是从来不在家吃的，这回例外。

除了乔迁新居外，更重要的，孩子的爷爷奶奶也搬来一起住。

院里的小菜娇嫩欲滴，青翠可人。

拔了一棵小白菜，掐了几叶香菜，用葱花炝锅后，煮了一顿蝴蝶面。

看，绿叶白蝶红胡萝卜丁，色香味形足令人垂涎。

女儿乐得围着锅转了一圈又一圈，然后站在厨房门口，煞有介事地挺直了身子，扯亮了嗓子喊：“奶奶——爸爸——吃饭——蝴蝶面——”女儿用筷子匆匆地吃了几个，又贪玩儿不吃了。

我边吃边哄：“吃吧，吃吧，吃了这面，一会儿就变成小蝴蝶飞走了。

”可好，这下子，女儿索性就放下筷子，一口也不吃了。

“乖，奶奶喂喂。

”“俺不吃了，俺妈妈说俺吃了蝴蝶面就变成小蝴蝶飞了。

”“那，你不吃，俺们吃了也会变蝴蝶飞得远远的，快吃吧，咱们一块飞。

”“嗯——嗯——你们变了蝴蝶也飞不远，老蝴蝶，一飞就飞回来了。

”女儿似乎知道在哄她，又似乎不明白这到底是咋回事，碗里的小蝴蝶飞速地减少。

“快摸摸小腰，小翅膀一鼓一鼓往外长呢，飞哟——”“没有！”小女儿斩钉截铁地说，小手却情不自禁地在腰际摸来摸去。

我们却一直不动声色地偷着乐。

一碗蝴蝶面，一个美丽如诗的家庭欢乐曲，因它，温馨缕缕，余香犹存。

通过这篇小文，你觉得还应注意些什么呢？积累下面的句子，并发现它们的共同特征。

1、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子——胆子不小!”2、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦!3、啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。

4、你有多大本事，敢口出狂言?真是洗脸盆里扎猛子——不知深浅!5、芝麻粒儿大的事儿，给他一吹，就会有天那么大。

6、这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦，算是说到了大家的心坎上了。

7、这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。

8、妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。

9、老师的话，如同阳光温暖着我的心。

10、这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。

11、那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。

12、他话匣子一开, 活像自来水龙头, 一拧开就哗哗往外流水。

13、他啲话就像抽不完啲蚕丝, 越说越多。

14、这个女人生性泼辣, 嘴碴子厉害, 她能将一根稻草讲成金条。

15、她说起话来唧唧呱呱, 一串一串啲, 像只巧嘴八哥。

16、他说起话来, 像炮筒子一样冲, 全是火药味儿。

17、他说话直来直去, 从不拐弯, 发起脾气来, 一句话能把人砸个跟头。

18、这几句话从她那刀片一样啲嘴唇中间吐出来, 字字似乎带着刀刃。

二、下节课预习1、下节课主题：《修辞的特点及作用》2、预习作业：（1）辨一辨春风像母亲的手抚摸着你。

（）春风温柔地抚摸着你。

（）（2）读成语、辨修辞岁月如流,归心似箭,冷若冰霜（）莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳（）（3）读下面的句子，用“√”确定它用的修辞手法。

1、没有花的绿地是寂寞的。

（比喻拟人）2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。

（比喻拟人）3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

（比喻拟人排比）4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!（比喻拟人）（4）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）3、老师是园丁，我们是花朵。

（）4、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）5、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）。