知识储备
“重要词语(含短语)”一般指: 1.体现作者立场观点的词语; 2.表现文章主题思想的词语; 3.反映深层次含义的词语; 4.对文章结构起照应联结作用的词语(代词); 5.表明比喻、借代、反语等的特殊词语; 6.根据语境随情而作别种义项的词语。 词语在备用状态时的意义叫“基本意义”,即词语本身的字面义,而当词语 进入语境后,它的意义就是动态的、变化了的,往往含有某种特殊意义,即语 境义。与一词多义不同,语境义是不固定的,离开了特定的语言环境,其意义 就不存在。这种含义与词的基本义有一定的联系,但又与基本义不同。高考 文学作品阅读在考查本考点时侧重考查语境义。
思维提升
【变式训练】 请简要分析文中“篡改”一词的表达效果。
解析:本题考查鉴赏散文重要词语的作用。回答表达效果,先明确词语 的特点及意义,然后看词语在文中对于主旨表达、人物塑造、表现作者 情感等方面的作用。有些词语的作用,还需要从其所在位置,所使用的 修辞等方面去分析。 答案:“篡改”是个贬义词,本指用作伪的手段对经典、理论、政策等 进行改动或曲解。作者在文中用“篡改”一词,表达了对大机器时代人 们违背自然规律,颠覆对粮食的美好感情的气愤之情。
1.(原创)下列关于文本内容的分析与概括,错误的两项是( )(5分) A.第一段以人们日常见面的问候语开篇,既亲切自然,又很巧妙地引出粮 食的话题,突出粮食的重要性。 B.那些植物以不同的方式吸收阳光,来到我们的餐桌上,把阳光的生命转 化成我们的生命,成为我们必需的粮食。 C.文中“养猪送猪”的情节,综合运用了动作、心理、语言等描写手法, 细腻逼真,生动形象,表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情。 D.文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,表达了应珍爱粮 食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。 E.文中详写大机器时代对猪牛的屠宰和农作物生产中使用化肥和农药,是 为了说明人类的暴力、贪婪与凶恶。
考点突破——掌握核心题型 提升专题素养
【考点索引】
考点
理解文 中重要 词语的 含义
理解文 中重要 句子的 含意
题源 2015年天津 卷《云和梯田》 2015年重庆卷 《甘森的西红柿》 2015年江苏 卷《比邻而居》
2015年湖南卷 《童年随之而去》
2015年北京卷 《说起梅花》
设问方式
文章最后一段,“梯田”加上引号有什么作用?谈 谈你对该段的理解。(6分)
解析:BE B项,除了植物还有动物。E项,目的是为了说明大机器时代人 们对待粮食的错误态度。
2.综观全文,简析文中加点词“篡改”的内涵。(5分)
解析:本题考查体会重要词语的丰富含义。从整个句子看,粮食被“篡 改”,是综述粮食在当下的际遇,从后文中寻找呼应的段落,可将答题区 间定在第9段和第10段。首先把与这个词语内容有关的句子或词语画出 来,再适当地归纳,分点作答。 答案:①机器切断了人与粮食之间的联系,对粮食的处理简单粗暴、毫 无感情,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。②化肥、激素和农药的出现, 改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物因多而贱,人们对食物不再 怀有敬意。
怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这 两个词语来描述甘森?(2分)
请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。 (4分)
“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。 只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了进舱来 喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很 轻很轻,什么意思?”什么意思呢?谈谈你的理解。 (6分)
考点2 理解文中重要句子的丰富含意
考点解读
所谓“重要句子”,是指在文中起着重要作用的关键性句子,它通常指这 几种语句:含蓄句、技巧句、结构复杂句、文眼句、行文思路句等。理 解句子时要从表层意义、句内意义[即句子的语境意义(临时意义)]、句 外意义(言外之意)等角度理解。
知识储备
文中“重要句子”的类型通常有: 1.起始句,往往有提示、概括和转承的作用; 2.主旨句,揭示文章中心; 3.衔接句,有承上启下作用; 4.深化句,有画龙点睛和深化、升华主题的作用; 5.警示句,含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪; 6.矛盾句,从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意; 7.情感句,凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑; 8.引用句,在文中引用名言名句,表现一定的思想内涵; 9.总结句,总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。 此外,反复出现的句子也是重要的句子解题 3联 第一“联”,联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系 语境,做到“词不离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词 语等要这样理解。 第二“联”,联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般 分析具有深层含义或特定意义的词语、点明中心或主旨的词语等依据 此法。 第三“联”,联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。 1依 依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使 用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作 者要表达什么意思、要达到什么效果。
本文结尾写道:“梅花,几千年的书香缭绕得骨清 魂香,几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣 “书香”与“诗心”,谈谈你对这句话的理解。 (4分)
考点1 理解文中重要词语的含义
考点解读
理解“重要词语”在文中的含义:一是理解词语在文中的语境义(多义 词在语境中的确切义;词语的隐含义、引申义;词语在语境中的特定义、 临时义);二是理解词语在文中的指代义(指代的内容、对象或范围);三 是理解词语在文中的修辞义(修辞型、指代型、筛选概括型)。
1.下列对作品的概括与分析,不正确的两项是( )(5分) A.祖屋深藏在“我”的内心深处,“我”担心“她”被侵蚀或变质;祖屋 曾是“我”的整个世界,“她”陪伴着“我”长大。 B.“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的 蓑衣似的草屋脊”,写出了祖屋的简朴、雅致与厚重。 C.文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段,点明“爷爷”在 祖屋中的中心地位,表现了“我”家的和乐融洽。 D.祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方,它既可取暖又可 烙饼,用它烙的煎饼,深深地印在“我”的脑海里。 E.文章生动描绘了祖屋形象,突出“她”的可亲可爱,借此强调“她”是 “我”的精神支柱,“她”的倒塌令“我”失魂落魄。