交流一：作者生平和写作背景
五年级语文下册 .冬阳童年骆驼队 统编版教材部编版(共张PPT)
作者简介
林海音:
原名林含英，小名英子，原籍台湾 省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林 海音于1918年3月18日生于日本大阪， 不久即返台，当时台湾已被日本帝国 主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁 蹄下生活，举家迁居北京，小英子即 在北京长大。 1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾
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我默默地想，
慢慢地写，
又看见冬阳下的骆驼队走过来，
童年重临于我的心头。
我默默地想，
慢慢地写，
我是多么想念
，
童年重临于我的心头。
我默默地想，
慢慢地写，
我是多么想念
，
童年重临于我的心头。
我默默地想，
慢慢地写，
我是多么想念
，
童年重临于我的心头。
林海音根据在北京生活的点点滴 滴写成了《城南旧事》一书，深受读 者喜爱．《冬阳·童年·骆驼队》一文 正是《城南旧事》这本书的序言．
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我会读
毡帽 卸煤 沙漠 交错 幼稚 驼绒 想念 系铃铛 寂寞 夹袄 袍子 傻事
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毡卸咀嚼 漠寞袄袍傻
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我默默地想，慢慢地写，又看 到冬阳下的骆驼队走过来，又 听见缓缓悦耳的驼铃声。童年
重临于我的心头。 ----林海音
爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的 想法更美些。”
我默默地想，慢慢地写，我是多么 想念 和爸爸谈论骆驼为什么戴铃铛的事情呀。
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我默默地想，慢慢地写，我是多么
想念
。
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作业： 1.阅读林海音的《城南旧事》或观看
电影《城南旧事》。 2.背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢 的句子。
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交流二 这篇课文是按什么顺序写的？用 两种方式概括课文所描写的场景？
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ห้องสมุดไป่ตู้
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我默默地想，
慢慢地写，
我是多么想念
，
童年重临于我的心头。
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燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又 到了哪里呢？---朱自清《匆匆》
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试着背一背。
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼
的样子：那样（ ），那样
（ ），那样（ ）。他们咀
嚼的时候，上牙和下牙（ ），大
鼻孔里（ ），白沫子（
）。
我（ ），（
）。
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童年
池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天,操 场边的秋千上只有蝴蝶停在上面.黑板上 老师地粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停, 等待着下课,等待着放学，等待游戏的童 年.
总是要等到睡觉前才知道功课只做了一 点点.总是要等到考试后才知道该念的书 都没有念,一寸光阴一寸金,老师说过寸金 难买寸光阴.一天又一天,一年又一年迷迷 糊糊地童年.
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爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的 想法更美些。”
我默默地想，慢慢地写，我是多么
想念
。
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夏天过去，秋 天过去，冬天又 来了，骆驼队又 来了，童年却一 去不还了。冬阳 底下学骆驼咀嚼 的傻事，我也不 会再做了。
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那样丑的脸，那样长的牙，那样安静 的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交 错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫 子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也 动了起来。
我默默地想，慢慢地写，我是多么 想念 __________________________ 。
学骆驼咀嚼 －－不由自主地嘴动 谈骆驼为何系铃 －－增加一些行路的情趣 想替骆驼剪毛 －真想拿把剪刀替它们剪一剪 问骆驼去处 －－夏天它们到哪里去
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说一说哪些词句给你留下了深刻的印象？ 由这些词句，你看到了一个怎样的孩子？ 读出你的体会。
咀嚼：１、用牙齿磨碎食物．２、比喻对事物反复体会玩 味．
Ａ．我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸， 那样长的牙，那样安静的态度． （ ）
Ｂ．这首诗中,诗句的意境,耐人咀嚼. （ ） Ｃ．小时候，妈妈告诉我吃饭时要咀嚼。 （ ） D.这句话是什么意思，你自己慢慢咀嚼咀嚼吧。（ ）
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那样丑的脸，那样长的牙，那样安静 的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交 错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫 子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也 动了起来。
我默默地想，慢慢地写，我是多么 想念 学骆驼咀嚼的事情呀 。
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•咀嚼（jué） •嚼（jiáo）东西
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