浅谈诗歌鉴赏答题技巧
摘要：在诗歌鉴赏时，应养成逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。
注意题目、作者、注释、题材、意象、细节和情语，掌握一些古代诗歌鉴赏的常识，对解答诗歌鉴赏题是大有帮助的。
关键词：诗歌奖赏技巧
要想答好诗歌鉴赏题，除了能力之外，还应具有一定的答题技巧。
解答古诗鉴赏题，一定要品味语言，披文入境，艺术创作往往藏而不露，“用意十分，下语三分”。
我们在鉴赏时，应养成逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。
“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要善于“体其情”，从而“知其意”。
披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。
为提高答题的准确率，应特别注意以下几点：
一要注意题目。
古代诗歌的题目往往揭示诗歌的时间、地点、时间、主旨等，是解读诗作的重要切入点。
比如《送孟浩然之广陵》，题目点明这首诗是送别诗；《咏梅》，题目点明这首诗是歌咏梅花的，属咏物诗;《越中览古》，题目点明这是怀古诗。
二要注意作者，高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品。
例如：李白的浪漫主义诗作，王维的”诗中有画，话中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放诗，杜甫的忧郁顿挫、忧国忧民的诗。
注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。
三要注意注释。
有些注释介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想感情。
比如：刘克庄《落梅》，诗后注：这首诗写于作者被贬之时。
有些解释相关语句，那是在暗示你本诗的用典或意境。
还以刘克庄的《落梅》为例，注释中解释：“飘入迁客，坠似骚人”分别是指韩愈“朝奏夕贬”和屈原“失宠被逐、投江而死”之事。
四要看题材。
一般而言，送别诗多是叮咛对方，赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。
咏史诗，怀古诗多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，或叹昔盛今衰。
边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满。
思乡诗（如张藉的《秋思》），闺怨诗及羁旅诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的亲情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。
五要注意意象。
意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。
把握意象，这是鉴赏诗词语言和形式，评价诗词情感和内容的基本前提。
如马致远《秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”一句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。
从而表达了作者踽踽独行于异地，倍思故乡的情感。
再看苏轼的《鹧鸪天》中“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句，描写了红蕖、白鸟、绿叶，色彩绚丽，以乐景抒哀情，抒发了诗人孤独、苦闷、得过且
过的无可奈何的心情。
六要注意细节。
例如：白居易《邯郸冬至夜思家》中“抱膝灯前影半身”这一句，通过影伴身，抱膝灯前等动作对人物进行描写，表达诗人思乡，思亲的情感。
还有元稹《闻乐天左迁江州司马》中“垂死病中惊坐起”这一句，写“重病中，元稹听到朋友被贬的消息突然做起来”这一细节描写，表达了诗人震惊之巨和与朋友的友谊之深。
还有岳飞《小重山》，中“起来独自绕街行”一句，也是对动作的细节描写，可见诗人彻夜难眠，从而抒发诗人孤独苦闷，壮志难酬的心情。
还有《小儿垂钓》中“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”一句，从形神两方面刻画了幼稚、顽皮、天真、可爱、机警聪明的垂钓小儿形象，栩栩如生，给人留下了深刻印象。
七要注意“情语”。
故事中的抒情方式可分为直接抒情和间接抒情，直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情（寓情于景，情景交融），借物抒情以及借物喻人（托物言志，象征手法）等。
这里所说的“情语”指直抒胸臆的语句，是诗中的点睛之笔。
把握了这些语句，便可触摸到诗人的情感脉络。
例如：袁凯的《客中夜坐》中“何处行人不断肠”这一句，直接抒发了诗人的羁旅之思。
又如：温庭筠的《商山早行》中“客行悲故乡”这一句，也能直接表达出诗人的思乡之情。
除了以上七个技巧外，我们还应掌握一些古代诗歌鉴赏的常识。
其中，常见的艺术形象，也是学生应该需要格外重视的。
一、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白“安能摧眉
折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
二、心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
三、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，展现的是悠然自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱，如王维《山居秋暝》，通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达对山水风光的喜爱。
四、怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂《登幽州台歌》，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫无垠、不觉悲伤的流下眼泪。
塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
五、矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾许多诗歌都反映出他们的忠心报国、而不被重用的情感，形象鲜明，如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
六、友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。
七、献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。
而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
八、爱恨情长的形象。
如柳永《雨霖铃》写与所爱女子刘别是的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
还有常见的艺术手法、常见的意象形象，学生应该注意整理归纳，掌握一般性后，才能灵活自如的解决特殊性，做到融会贯通、厚积薄发。
以上技巧，对解答诗歌鉴赏题是十分有帮助的，这些也是我多年的教学心得，希望能给那些正在学习诗歌且有一定难度的同学指明方向，让同学们尽可能地在诗歌阅读中少走弯路。