这是边洁老师在家认 真学习。她为第二次 线下研修制作的美编 《再次邂逅你——衡 东线小学数学工作坊 第二次线下研修活动》 获得大家的高度赞赏。 今天的研修活动，听了丁丽老师鸡兔同笼一课，复杂的问题简单化，先学会分析问题，运用例举法有序的 进行解答，然后找到正确答案，学生学得很轻松，丁老师由浅入深的讲解了一系列鸡兔同笼问题，在讲解 了一个问题后，放手让学生自己解决，并且很注意培养学生思考问题的方法，从而能轻松找到答案，整节 课给我的感觉就是从浅中入，从深中来，讲得轻松，也学得轻松。
小学数学工作坊神七组
丁老师给我们上了一堂精彩的《鸡兔同笼》
认瞧 真， 。 孩 子 们 听 得 多
丁老师 给我们 上了一 堂精彩 的《鸡 兔同笼》
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小学数学工作坊神七组
接着我们又聆听了两位老师的 讲座，两位老师的讲座是各有 千秋。丁老师的讲座《从问题 走向问题》是妙语连珠，她通 过列举很多的小学数学中的 “问题解决”。多层次的分析 到底如何进行问题教学向我们 做了一个系统的讲解，让我们 是受益匪浅。 张老师的讲座深入浅出，幽默 风趣，让老师们在轻松愉快的 氛围中思考我们到底该如何 “为人师者”。
2018
小学数学工作坊神七组简报
向燕 谭春兰 陈雅颂 边洁 王海宇 阳少辉 陈诗雅 肖艳 杨娟 陈永红
汇报人 向燕
0１
第二次线下学习
秋天，是一个硕果累累的季节。而我们C430数学工作 坊第二次线下研修就在这金秋十月中如期而至。我们 神七组的成员们早早的来到天英学校，期待着这18
谢谢观看
小学数学工作坊神七组简报
汇报人： 向燕
长沙市教育科学研究院张新春老师，给我们带来了一堂生动有趣、回味无穷的讲座，内 容是：数学广角教学例谈。 一开始张新春老师便向我们讲述了数学广角的教学目标:通过数学广角的学习，帮助学生 积累思考问题的方法及经验。重在数学思考。但如今教学的大方向仍是注重学生的书面 成绩，在乎学生是否会做，是否依照老师讲的简便方法做，而忽视了学生思考问题的方 法及过程，因此数学广角的教学应从转变教师的教学观念着手。 接着张老师分别讲述了“抽屉原理”、“数与形”、“找次品”、“烙饼”、“打电 话”、“田忌赛马”、“植树问题”、“鸡兔同笼”、“等量代换”这些内容。几乎涵 盖了小学阶段数学广角的所有内容。这些内容给教师的教学带来了一定的难度。首先， 这些知识很难变得简单，或者说很难在学生视角下变得简单。数学思想的教学，有种只 可意会不可言传之意。其次，这些内容很难变得生动有趣，虽然这些事例与生活有关， 但学生很难接触到，他们不能感受到其中的乐趣。尽管有这些难关，但是张老师在教学 时抓住的是人的本能反应。通过张老师的讲解分析，强调优化这一概念，这一切都变成 了自然而然顺理成章的东西。例如打电话这个内容，由知道的人去通知不知道的人优于 一个人去通知所有人。再如找次品，其实就是步步优化，最后得到：当尽量平均分时， 所称的次数最少。所以，“优化”也可以理解为“简便、有利”
指导思想
通过这次国培学习，培养在数学环境下的教学意识和教学能力，提升自
己的教学能力，拓展自己的视野。不断改进教学方法，提高自身的专业素质 和教学质量。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题， 同时利用共同研究这个平台，互相学习，努力提高教学质量。 二、研修目标 1、通过这次国培，学习先进的教学技术，提高自己对教学 水平。 2、通过这次培训掌握提升自己教育能力，并利用多媒体教育构建 有效课堂，提高教学质量。 3、通过培训能利用多媒体技术手段引导学生 展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。 4.加强教育 教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效 率。 5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理 论水平和实践能力。 三、研修计划 1、提高自身素质，加强理论学习。 (1)以实施素质 教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己 对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育 相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主 动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。 (2)广泛地阅读各类有 益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和 理路水平。 (3)积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也 大面积提高学生的成绩。 2、立足课堂，善于思考。在教学中反思自己教 学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学方法，思考教育教学的实际 问题。 四、研修措施 1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证 学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成 学习作业。 2、教学中注重应用教学能力，充分利用学校的良好教学条件， 提高教育质量。 3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流， 多写研修日志，在反思中完善自己。 4、立足课堂，善于思考，在实践中 探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实 际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合 的问题。 5、课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。
这是我组成员王海宇老师， 他被评为了“研修之星”。
丁老师讲授的从问题走向问题，以启发 式教学引导孩子的思维，以数学建模来看 待问题解决。首先是情境建设然后生成问 题，通过观察、操作、分析与归纳，形成 解决数学问题的方法，最后再回顾与检验 所得的结果。这也是波利亚提出的怎样解 决问题的四个步骤。其中最后的回顾与反 思是最容易忽视的，需培养学生的质疑精 神。数学来源于生活，同时也高于生活。 学生不应该是机械式，公式化地解题，应 该尊重学生原有的知识与经验，启发他们 解决问题的思维，用通用的方法解决数学 问题。今后我也要学会注意自己在教学中 与学生的亲切感，用发展的眼光去看待学 生.
第二次线下活动安排
1.学员签到 2.第一阶段研修小结 3.领导讲话 4.丁丽老师展示课 5.丁丽老师说课及讲座 6.罗义德老师解说研修方案 7.分组评课议课
小学数学工作坊神七组
学 员 们 早 早 的 来 到 培 训 学 校 培 训
小学数学工作坊神七组
首先陈瑶老师把我们 第一阶段研修做了总 结，让我们看到了别 的小组的优秀的成绩。 我们下定决心在接下 来的研修中，一定要 奋起直追，不落后于 别的小组。
另外，丁老师还对小学数学”问题解决“这类问题的教学进行了独到的讲解，通过学习，我知道了： 一，我们在教学中要让学生学会思考，解决问题。 数学问题分为一般数学问题，即应用题，和特殊数学问题，即数学广角。我们的数学问题是用来解决现状 的。 二。数学问题来源于生活，又高于生活。 善于思考的孩子会发现我们数学中的很多问题都是为了解决问题而出现问题，就像水池同时进出水，就像 一袋大米的重量不可能是循环小数，其实很多问题在真实生活中是不存在的，书本上的数学问题是高于生 活的，但是仔细观察会发现，这些问题其实是生活中一个原型，它是来源于生活的，而且可以实际运用于 生活的。 三，我们要学会用数学建模来看待问题解决。
坊神七组
神七组成员合影
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02
学员线上研修
自小学数学工作坊线上研修开始后，我们 组成员在认真听线上专家讲座，积极回答研 修沙龙专家的问题，并在线上和其他组成员 一起探究在教学中遇到的问题，认真的书写 研修计划和研修心得。我们的努力也得到了 工作坊的领导的认可，有两位成员被评为优 秀学员。
今天有幸聆听了丁老师的《数学广角》鸡兔同笼 教学，受益颇多。让我明白了数学老师在教学中 教的内容不在于多，而在于简单易懂。丁老师整 课就教了学生一种方法。但这种简单的方法能让 多数学生弄懂。整堂课让学生自信满满，充分调 了学生的积极性。让我明白原来这么复杂的数学 题也能教得如此简单。
丁老师的课起点低、“方法笨”却蕴含 大智慧。当我们认为四年级教鸡兔同笼应 该从列表法过渡到假设法了吧？丁老师一 直在用列表法。当听课老师看到学生板演 费时费力着急时，丁老师不急不愠引导学 生反思与回顾。让每个学生都很好地掌握 了解题方法。最后丁老师说用这个方法可 以解决六年级的题、初一的题，学生成就 感爆棚。让学生明白掌握一种方法可以解 决好多实际问题，而不是掌握一种题型再 去死搬硬套。数学就是要这么教这么学！