《数字编码》教学设计
教学内容：
人教实验版小学三年级上册《数字编码》
教学目标：
1.在生活情境中，观察、比较、猜测、探索出数字编码的简单方法，初步理解各种数字编码的规律，理解数字编码的作用，并能根据实际需要设计简单的数字编码。

2.通过小组合作、探索交流等活动，使学生体会到数学与生活和社会的紧密联系，并让学生获得成功的体验。

3.加强学生的推理能力，实践能力，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的应用意识，创新意识。

教学重点：
观察、比较、猜测、探索出数字编码的简单方法，体会数字编码在生活中的作用。

教学难点：
能根据实际需要设计简单的数字编码。

教学准备：
调查自己的身份证号码以及身份证的有关常识；数字在生活中的广泛应用。

教学过程：
一、导入：
1.同学们你们了解我吗？
2.了解什么？谁来说？真了解呀。

3.还想知道老师的其它相关信息吗？
4.这节课我给同学们带来一些个人信息，请同学们猜一猜，这些都是我的哪些信息？我们一起来看，
5.出示课件。

6.像手机号等这些号码虽然由简单的数字或字母构成，但是却传递着各种信息，这就是数字编码。

7.而像158、36、53这些数加上单位名称可以表示一定的数量，不是数字编码。

8.数字编码在我们的生活中无处不见，这节课我们就以身份证号码为例，走进神奇的数字编码。

9.出示课题。

二、新授：
1.同学们，你们知道吗？我们每个人一出生，就有一个身份证号码，伴随我们一生，而且永远都不会变。

2.昨天老师让大家回去调查自己的身份证号码，调查的同学请举手？
3. 现在，告诉你们，我具有一种超能力，我一看你们的身份证号，我就能马上说出你的出生日期，你们相信吗？
那就来试试我的超能力？
我说的对吗？
为什么能马上说出你的出生日期？
想不想知道我是怎样具有这种超能力呢？
4.身份证号码里又有怎样的秘密？
拿出你的身份证号，仔细观察，看你有什么发现？
5.再把你的发现和同桌说一说？
6.谁来说说你的发现？学生汇报。

7.同学善于观察、发现、比较，当比较大的数据出现在我们的面前时，观察、发现、比较是一种很好的方法。

8.那我们就从出生日期入手。

先来看这位男性身份证号码是多少？板书。

谁来读一下？其他同学倾听，他读的对吗？
9.出示课件，讲解身份证的含义：
（1）出生日期是多少？为什么月份和日期加零？
第7—14位共8位数字表示，这个人的出生年、月、日，是出生日期码。

第7、8、9、10位这四位表示出生的年份。

第11、12位表示出生的月份，为了保证月是两位数，1—9月这9个月份不足两位，就在月份前加0占位。

第13、14位表示出生的日期，同样为了保证日期是两位数，1—9号这9个日期不足两位，就在日期前加0占位。

（2）除了出生日期，每一个数都有它所代表的意义。

再来看：前六位:
每一个人的前六位都是地址码。

第1-6位是地址码。

第1、2位代表所在的省。

第3、4位代表所在的市。

第5、6位代表所在的县（区）。

（3）仅接着：
第15—17位是顺序码；其中第17位代表性别，从1—9这9个数，奇数分配给男性，偶数分配给女性。

无论奇数偶数，不一定是同一个数，总之，看到奇数就是男性，看到偶数，就是女性。

（4）最后一位第18位是校验码，是计算机根据一定的公式计算出来的，也叫个人信息码。

分别由0—10这11个数产生，每11个人就有1个人是10.如果是10就用罗马数字X来表示。

想:为什么不用10来表示？
小结:为了保证身份证号码18位。

11.现在，同学们知道我是怎样运用超能力的吧！
12.看老师的身份证号，你也用一下超能力，看谁能马上说出我的出生日期？
2240245我的出生日期是（）。

13.指名说说。

14.已经了解了身份证号码各部分所表示的意思。

可是我们中国这么大，每一天都有很多新生命诞生，那么这些同年同月同日
出生的人，他们的身份证号码应在哪里做区别？（应在省市县代码上做区别）
15.如果是同省同市同县同年同月同日出生的，那该怎么区别？
出示双胞胎姐妹图片：有一对双胞胎孩子，身份证号码相同吗？哪儿不同？
16.小结：即使是双胞胎也不能共用一个身份证号码，从这可以看出身份证号码具有什么特点？指名回答。

17.小结：因此一个身份证号码只属于某一个人，独一无二。

黑板出示：唯一
18.了解编码规律了吗？身份证能用文字表达吗？身份证为什么用数字来编码？指名回答。

19.教师小结：简洁、方便、科学。

课件出示：简洁、方便、科学。

21.我们说了这么多关于身份证的知识，那么在生活中身份证有什么用？
学生回答。

（如：登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。

）小结：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。

23.告诉大家一个好消息：《中华人民共和国居民身份证法》第五条规定：未满十六周岁的公民，自愿申请领取居民身份证的
发给有效期五年的居民身份证。

所以，大家从现在就可以申请领取身份证了。

三、联系实际，应用编码．
1.了解了这么多关于身份证的知识，现在我们一起来解决生活中遇到的几个问题。

根据我国法律规定未满十八周岁不得进入网吧。

请选出不能进入网吧的身份证号（）。

A.2274449
B.222324************
C.2242573
小结：你们没到18周岁，应该拒绝进入网吧和网络游戏。

3.今天老师请来一位小客人，看是谁？
柯南破案：在松原某商场一楼鞋柜的盗窃案发现场，警察根据监控录像和现场目击证人口中得知作案人的年龄大约30几岁，女性，前郭县人，根据目击证人提供的线索，警方通过排查找出了一些犯罪嫌疑人，下面这些
是他们的身份证号码，你们能帮
助警方找出犯罪嫌疑人吗？
1.2271412
2.2102243
3.2242845
4.2285024
5.227072x
6.2262172
7.2256312
8.2235421
9.2316323
10.2178115
小结：你们真是太了不起了，你们帮助老师完成了我小时的一个梦：神探梦，我真为你们感到骄傲。

4.可是一个神探梦远远不够，我还想让你们成为编码专家，想吗？不自信？
看，这是什么？谁的呀？2014什么意思？谁能解释？
02又是什么意思？解释一下？
为什么要在2前面加0？
试试看，结合自己的校徽和编号，给自己设计一个学号。

四、总结：
数字编码与我们生活息息相关，编码中还有许多学问，希望同学们处处留心生活，做生活的有心人。

板书设计：数字编码
2 2 0 7 0 2 1 9 7 7 0 5 0 8 4 2 1 0
地址码出生日期码顺序码校验码
方便简洁科学唯一。