《我最喜欢的动画片》综合实践案例一、活动产生背景：在科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和游戏的东西实在太多了。
但有一种娱乐形式是最受儿童欢迎的，那就是动画片。
动画片以其离奇、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，诙谐幽默的故事内容，生动贴切的语言，征服着儿童的心。
看动画片已成为儿童生活的一部分。
本次活动将围绕“我最喜欢的动画片”这个主题，展示学生是如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动的。
在活动中亲身体验活动过程中的艰辛，活动完成后的愉悦心情。
这个主题活动，学生将亲历以下活动：1、寻找自己感兴趣的小主题。
2、制定切实可行的活动计划。
3、熟悉搜集资料、信息的过程。
4、基本熟知交往、沟通、采访、调查的技巧。
5、学会自己制定学习与娱乐计划，并能很好地执行。
6、利用动画知识，创作自己的动画作品。
二、活动目标:1、围绕“我最喜欢的动画片”这个主题，展示学生如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动。
2、在采访交流沟通中，让学生从中得到与人交往的技能、技巧。
增强社交能力，语言表达能力。
3、能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力。
4、在集体交流中体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
三、活动准备及课时安排活动准备：动画片的片段、活动方案计划表。
“我最喜欢的动画片”主题实践活动准备4课时完成(有些内容学生可利用休息时间完成。
)第一课时：提出自己感兴趣的小主题，分组制定活动方案，完成制定研究计划表。
第二课时：说说自己喜欢的动画片，设计动画人物第三课时：实践活动阶段。
第四课时：展示、汇报小组搜集的资料、制作的动画作品，谈自己对此次活动的认识，评价此次活动。
第一课时：制定活动方案活动内容：提出自己感兴趣的小主题，分组制定活动方案，完成制定研究计划表活动目的：围绕“我最喜欢的动画片”这个主题，展示学生如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动。
活动过程:(一)、欣赏动画渐入主题师：今天，老师也给大家带来了一份小小的礼物，是一首好听的歌曲，你们想听吗?(课件播放动画片主题歌)师：谁知道这是哪一部动画片的主题歌?(葫芦娃)你们喜欢葫芦娃吗?为什么？(二)、比说动画揭示主题师：你们还喜欢看什么动画片?生：……师：接下来，老师想让大家来个小比赛，看谁说出的动画片最多，我们就奖给她“动画片大王”的称号，现在咱们开始“快乐大比拼”吧。
生自由说。
师：这么多的动画片，真是让老师大开眼界，那么动画片是我们的好朋友吗？老师也喜欢动画片，也是伴随着动画片长大的。
可是最近老师有个朋友对看动画片比较烦恼，老师这个朋友的女儿，非常迷恋动画片，每天放学回家书包一放，打开电视，找到动画片一头扎进去什么也不干。
大家想一想爸爸妈妈看着自己的孩子这样能开心吗?学生发表意见师：大家看过《虹猫蓝兔七侠传》吧！知道将它停播的原因吗？因为片中存有暴力不健康的倾向，对孩子的身心造成恶劣的影响。
看来动画片要想成为我们真正的朋友，我们必须对它有正确的认识，今天老师就和大家一起研究“我最喜欢的动画片”（板书：“我最喜欢的动画片”）(三)、提出问题确定主题1、明确方向，学会提问我们喜欢动画片，在动画的天地里，大家找到了快乐，但是很多的家长对你们看动画片却有着多多少少的担忧。
现在面对动画片我想同学们一定有值得思考的或感兴趣的问题了。
比如想了解些什么？研究些什么？想动手做些什么？（短暂思考）能说来听听吗？（鼓励学生积极发言）2、小组活动，采集研究的问题。
大家想知道的问题可真多！老师最喜欢会提问题的孩子了！下面我们以小组为单位开始活动，请再动脑想一想，尽量结合生活实际，提出更多、更有价值的问题。
活动前有个小小的提示请看大屏幕(投影活动提示)温馨提示：●将问题想清楚、说明白；●同样的问题不重复；●小组长负责整理记录，填在采集卡上；●完成的小组请用漂亮的坐姿告诉老师。
（学生分组整理，师巡视点拨）3、分组汇报：生汇报展示感兴趣的问题。
预设：动画片是怎样制作的?我们应该看什么样的动画片?动画片对小学生的不利因素有哪些？动画片的教育意义。
如何处理看动画片与学习的关系？……4、师生整理，确立小课题师：在大家的共同努力下我们整理出了这么多问题，那怎样将这些问题转化为我们要去研究的小课题呢？(1)引导学生将一些类似的问题整理、分类。
提示：像动画片的声音是怎样播放的？动画人物是怎样动的？这两个问题中都涉及到动画片的制作，我们可以采用整理、分类的方式，把他们归为一类。
以“动画片的制作”做为我们今天的一个研究的小课题。
(2)学生采用归类整理的方式，集体确定小课题①、动画片的制作。
②、我们喜欢的动画片。
③、动画片对我们的影响。
④、动手制作动画片。
三、成立课题小组、设计小课题研究方案1、按兴趣分小组选题。
我们已经确定了这4个有价值、有意义的小课题，下面我们小组之间互相交流一下自己喜欢哪一个，并说说喜欢的理由。
有了喜欢的课题，我们就要成立课题小组了，老师将教室按顺序分成1、2、3、4四个活动区域，请每个课题组的同学到相应的区域坐好。
选出你们喜欢的组长。
2、制定小组活动方案（1）学习填写活动方案。
很高兴看到新的研究小组的成立，要完成我们的课题，还需要一份活动方案。
组长请到老师这领取小组活动方案表。
请看屏幕，这就是我们组长手中的活动方案表，我们回顾一下它的填写方法。
3号课题组的组长你来介绍一下他的填写方法。
(2)小组填写方案表下面就以课题小组为单位，讨论一下，你们打算怎样进行研究，要求：各小组成员都要动脑思考，踊跃发表意见，组长一定要认真填写。
（各小组讨论，填写活动方案，教师进行巡回指导）。
(五)、汇报方案、交流互补1．小组汇报其他小组认真听，从他们小组的计划表中取长补短，如果有不足的地方，希望你们提出改进意见。
……2、完善计划表3、再次汇报(六)、总结成绩，提出希望刚才大家的出色表现，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就可以根据制定的方案开展研究工作。
在研究的过程中，我们的方案可以根据实际需要进行相应的调整。
最后，衷心祝愿同学们能利用自己的聪明才智、付出辛勤汗水、在团结合作中完成任务，相信大家会有更多的收获。
一周过后，我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会，好不好?小组活动方案小组名称：我们的主题组长组员分工联络员：记录员：信息整理员：其他成员：探究方法选择：（1、调查访问2、观察研究3、小组合作交流4、上网查询5、查阅书籍6、动手体验……）探究内容预期的成果和表达形式照片、图像（）手抄报（）调查报告、小论文（）其他________________第二课时：谈论我们喜欢的动画片活动内容：以“我们喜欢的动画片”展开，设计动画人物活动目的：引导学生说出动画片人物或动物的神态、表情、动作，学会与他人分享活动过程:（一）欣赏动画渐入主题师：同学们，今天，老师要与大家分享一首音乐，在欣赏之前老师提一个要求，希望大家待会儿告诉老师你听了这首音乐后你想到了什么？(课件播放动画片主题歌)师：谁愿意起来说一说？学生自由叙述师：大家说得都很棒，在这部动画片里有很多人物，我们来评价一下他们吧，同学们把你们想说的人物写在你们的纸张上，并写出他是什么形象，具有什么性格（优点与缺点），写一个关于这个人物的故事，大家开始动笔！（二）小组交流，个人展示师：大家写好以后将你所写的人物与故事说给你的小组成员听听，大家一起分享，最后每个小组派一名代表说自己所描述的人物以及故事预设：喜羊羊优点：聪明机灵缺点：无灰太狼优点：尊敬老婆缺点：怕老婆美羊羊优点：长得漂亮缺点：爱美爱干净懒羊羊优点：可爱缺点：懒惰爱睡贪吃沸羊羊优点：肌肉发达爱运动缺点;爱打架暖羊羊优点;学习成绩好很听话缺点：胖了（三）快乐比拼师：刚才大家谈论《喜洋洋与灰太狼》，每一位同学都说得兴高采烈，说明大家在欣赏这部动画片的时候不仅是单纯的看，还有思考，思考每个人物具有哪些优、缺点，我们要怎么做呢？要发扬优点，克服缺点，对不对？师：其实，在我们的生活中，还有许多很棒的动画片，也有很多很棒的人物？大家想一想自己最喜欢看什么动画片?为什么?从喜欢动画片的人物性格方面进行归纳。
接下来，老师想让大家来个小组pK赛，看哪个小组说出的动画片中得人物最多，说自己喜欢的动画片中的人物，说清楚自己喜欢的理由。
现在咱们开始“快乐大比拼”吧。
引导学生说话有条理，比较具体。
用上“我喜欢……因为……”的句式。
生自由说。
第三课时：设计我最喜欢的动画人物活动内容：以“我们喜欢的动画片”展开，设计动画人物活动目的：在活动过程中锻炼学生的创新意识以及与人交流及口语表达能力。
活动过程:（一）典型举例师：上一周大家都谈论了自己喜欢的动画片人物。
今天我们要来看看不同性格特点的人物具有什么形象。
接着教师介绍一两个典型的动画片的形象，结合人物的性格与形象结合起来说，设计者把设计他成这个样子，是因为···他具有···品质！实例1：奥特曼（20世纪60年代，日本圆谷制作株式会社创作了奥特曼系列形象，并制作了奥特曼系列影视作品。
奥特曼正义、勇敢，在广大观众的心目中有着不可替代的地位，其系列动画片和衍生品在儿童消费市场中占有十分重要的地位。
）实例2：猪八戒（说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。
猪八戒是天上的天篷元帅被谪下人间，错投猪胎，他是一个喜剧形象，憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。
但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，怕困难，常常要打退堂鼓；他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。
他的毛病实在多，这正是小私有者的恶习。
作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。
他并不是一个被否定的人物，和那些高高在上、不是人间烟火的神仙相比，八戒更接近凡人特征，因此人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。
真是天上掉下个猪八戒，西游路上不寂寞。
）（三）大胆想象，设计人物1、每一位同学都想一想自己想设计一个具有什么性格、什么品质、具有什么特定能力或者技艺的人物或动物2、将自己所想的人物画在纸张上。
（四）小组讨论，合作交流1、画好后小组成员间讨论，交流，说一说自己为什么要这么设计，用上“我把设计他成这个样子，是因为···他具有···品质或能力”2、各小组推荐一名同学上台想全班同学展示作品第四课时：成果汇报活动内容：以小组为单位进行汇报，展现成果活动目的：锻炼学生收集整理材料的能力，同时使学生学会合作交流。