赤壁赋综合训练题目及答案
赤壁赋综合训练题目及答案
苏轼的《赤壁赋》是宋代文赋杰出的代表作，融诗、赋、文为一体，以下是小编为大家推荐的赤壁赋综合训练题目及答案，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览(/wenxue)。
训练提高
1.下列加点字的拼音正确无误的一项是( )
A.愀然(qiū) 相属(zhǔ) 江渚(zhǔ) 扁舟(piān)
B.酾酒(shī) 挟飞仙(jiā) 相缪(liáo) 肴核(yáo)
C.窈窕(yǎotiǎo) 幽壑(hè) 嫠妇(lí) 舳舻(zhúlú)
D.匏樽(páo) 蜉蝣(fúyóu)一瞬(shùn) 枕藉(jí)
2.解释下列加点的词正解无误的一项是( )
①清风徐来;②举酒属客;③扣舷而歌;④击空明兮溯流光;⑤抱明月而长终;⑥托遗响于悲风;⑦逝者如斯，而未尝往也;⑧是造物者之无穷藏也;⑨而吾与子之所共适。
⑩知不可乎骤得，托遗响于悲风。
A.①慢;③敲击;这里是打着节拍的意思。
⑤永远地终结了。
B.②通“嘱”，嘱咐;⑦指代流水。
⑧隐藏、埋藏。
C.③敲击;这里是打着节拍的意思。
④逆流而上。
⑥余音，这里指箫声。
D.④逆流而上。
⑨前往、到达。
⑩迅速、突然.
3.指出下列各句中加点词与例句含义或用法相同的一项是( )
例：赤壁赋。
A.酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。
B.刻唐贤今人诗赋于其上。
C.岁赋其二。
D.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。
4.对下列句子中词语活用的情况分析有误的一项是( )。
A.侣鱼虾而友麋鹿。
(“侣”“友”名词活用为动词，意动用法。
)
B.况吾与子渔樵于江渚之上。
(“渔樵”名词活用为动词，一般用
法，意即“打鱼砍柴”。
)
C.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
(“舞”“泣”一般动词活用为使动用法。
)
D.方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
(“下”方位名词活用为动词，意为“攻下”。
)
5.下列句子中有通假字的项是( )
A.浩浩乎如冯虚独立，而不知其所止。
B.挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
C.山川相缪，郁乎苍苍。
D.杯盘狼藉，相与枕藉乎舟中。
6.指出下列各句中与例句句式相同的一句是( )
例：何为其然也?
A.客亦知夫水与月乎?
B.而又何羡乎?
C.此非孟德之困于周郎者乎?
D.而今安在哉?
7.请说说下列句子在句式上与其他三句不同的一句是( )
A.举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
B.惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
C.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾友麋鹿。
D.陟罚臧否，不宜异同。
8.在赋体文章中，结构相似的上下两句，相同位置上的词语其意义或相同、或相反，这种现象叫做“对文”。
阅读文言文要留意这种语言现象，它对我们理解词语意义很有帮助。
请注意下面句子中加点词语的意义和相互关系，并仔细品味句子的韵味。
(1)白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
(2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
(3)惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
(4)其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
答：
9.苏子针对“客”的话一一进行了分析驳辩，请你仔细对照阅读两段文字，然后用原文填充下表：
10.研读《诗经·陈风·月出》和注释，回答后面的问题。
月出皎(1)兮，佼(2)人僚(3)兮，舒窈纠(4)兮，劳心悄(5) 兮。
月出皓(6)兮，佼人懰(6)兮，舒懮受(8) 兮，劳心慅(9)兮。
月出照(10)兮，佼人燎(11)兮，舒夭绍(12)兮，劳心惨(13)兮。
注释：(1)皎：形容月光洁白明亮。
(2)佼：通“姣”，美好。
(3)僚：通“嫽”，俏丽。
(4)舒窈纠：形容女子举止娴雅婀娜。
舒，舒缓。
窈纠，通“窈窕”，形容女子体态苗条。
(5)劳心悄：忧心深重的样子。
劳心，忧心。
悄，忧愁的样子。
(6)皓：形容月光明亮。
(7)懰：liǔ，美好。
(8)懮(yǒu)受：形容步态优美。
(9)慅(cǎo)：忧虑不安的样子。
(10)照：明亮的样子。
(11)燎：光彩照人的样子。
(12)夭绍：形容女子体态轻盈。
(13)惨：通“躁”，因忧愁而烦躁不安的样子。
(1)这首诗描写一个男子月下怀念他的美人，全诗三章，从内容看这三章的共同点是什么?
答：
(2)从诗中分别找出形容月色、容貌、体态、心情的词语。
答：
(3)苏轼《赤壁赋》为什么要以“诵明月之诗，歌窈窕之章”开篇?
答：
(4)吟月是我国古典诗歌中一个常见的题材，请你写出五句以上的'吟月诗句。
答：
11.这是一篇要求背诵的课文，我们总希望背记的诗文越多越好，但是，背记也要注意不断总结方法。
对于一般的文章，我们可以结合层次分析，理清作者思路，从而加深记忆。
但是古人写文章是不打标点不分段的，怎么划分层次?对于不同的文体，具体方法有些不同。
《赤壁赋》是一篇“赋”，赋是韵文，我们可以通过分析韵脚的变化，体会作者感情的变化，从而理清层次;又因为它是骈文，但是，骈句中也穿插有散句，而这种穿插多不是率意而为，常用于意义转折之处，因此，我们还可以通过句式骈散变化，分析层次。
请你从这三个方法中任选一个对课文加以具体分析，从中寻找规律，加速记忆。
答：
解析与答案
1.解析：这里列出的字，有的是多音字，如属、扁、缪、藉，容易误读;有的是生字，如嫠、匏等。
A项“愀”念qiǎo;B项“挟”念xié;D项“藉”念jiè。
答案：C。
2.解析：A项⑤是“永久、永恒”。
B项②是“倾注，这里是劝酒。
” ⑧句中用作名词，当释“宝藏”。
D项⑨是“舒适享用的意思”。
⑩在文中是“屡次、多次”。
答案：C。
3.解析：例句“赋”是名词，一种文体。
A项“赋”是动词，写。
C项“赋”动词，征收赋税。
D项“赋”名词，赋税。
答案：B。
4.解析：D项“下”在这里不是方位名词，而动词，攻下。
句中“东”才是方位名词活用为动词，即“向东打去”。
答案：D。
5.解析：题中A项“冯”通“凭”。
有些参考资料把B项“挟”通“偕”，但找不到依据。
C项“缪”通“缭”。
D项“狼藉”也可写作“狼籍”，但这是联绵词多形的表现，不是通假。
通假字有约定俗成的习惯用法，不能随心所欲。
答案：A、C。
6.解析：例句有两个特点，从词序看，它是倒装，疑问代词作宾语前置，“何为”应是“为何”;从语气看，它是问句，属疑问。
题目是测试哪一点呢?BD两句都是倒装，由此可知题目不是从句序，而是从语气的角度命题。
BCD句都是反问，只有A句是疑问。
答案：A。
7.解析：BCD三句都是合叙句，A句是互文句。
A句“诵明月之诗，歌窈窕之章”两句是互文见义，一般的互文可以前后互换，但这两句不能前后互换。
因为“窈窕之章”是在“明月之诗”里面的，内涵大小不同，所以小者不能摆在大者之前。
而先“诵”后“歌”，亦合于诗人吟咏时实际情况。
人们对景生情，总是感情愈来愈激动，“歌”比“诵”要更牵动感情，故诵在先而歌在后。
于此可见作者用心细密之处。
B句一般写法应是“惟江上之清风，耳得之而为声，山间之明月，目遇之而成色”。
C句拆开来相互对应的写法是：况吾与子渔于江之上而侣鱼虾，樵于渚之上而友麋鹿。
D“陟罚臧否”如果不用合叙的写法，一般应写作“陟臧罚否”。
合叙、互文是文言中常见的写法，通过本题的训练，对此要有认识。
答案：A。
8.解析：本题主要是培养品味语言的能力。
从品味“对文”开始，引导我们在学习本文时留心语言技巧，并掌握一种理解词语意义的方法。