人教部编版一年级上册bpmf（第一课时）教学设计
（李婷）
教学目标：
1、学会“b、p、m、f”四个声母，读准音，认清形。
2、能在四线三格中正确书写“b、p”。
教学重难点：
区分“b、p”的音和形。
教学时间：1课时
教学方法：讲解法、演示法
教学过程：
一、复习导入
师：前段时间我们来到拼音王国，认识了很多的拼音小朋友，还记得我们学习的单韵母有哪些吗？
生：（说出6个单韵母）
师：还有两个声母是？
生：Y、w
师：今天我们还要去认识4个声母朋友，你知道是哪四个吗？板书：声母b、p、m、f 齐读课题
二、学习“b、p、m、f”的音形
（一）学习“b”的音形
1.出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
板书：“b”
（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习"b"的形
（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？
生1：广播广播"b b b"。
生2：右下半圆"b b b"。
生3：菠萝菠萝"b b b"。
生4：像个6字"b b b"。
生5：菠菜菠菜"b b b"。
（二）学习“p”的音形
1.出示“p”的图
（1）提问：淘气的声母“p”藏到这幅图里去了，你能把它找出来吗？
生：小男孩的红旗像“p”,衣服上和帽子上有“p”
师：找得真仔细。
师：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（2）教师示范读。
告诉学生"b"不送气，"p"送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（3）学生随读体会发音要领。
（4）指名读。
2．学习"p"的形
（1）提问：谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？
生1：右上半圆"p p p"。
生2：端泼水泼水"p p p"。
生3：爬坡爬坡"p p p"。
（三）、区分“b、p”的形
1、观察“b、p”的异同
师：这两个字母都有什么？
生：半圆
师：他们的半圆都在哪一边？
生：右边
师：哪边是右边？请把你的右手举起来。
2、通过编儿歌、做动作区分“b、p”的形状
师：带领学生观察“b、p”半圆的位置，引导学生说出：“b”的半圆在右边的下面，“p”的半圆在右边的上面。
师：所以右下半圆“b、b、b”
生：带上动作读儿歌右下半圆“b、b、b”，右上半圆“p、p、p”,左拇指朝上“b、b、b”，左拇指朝下“p、p、p”。
（四）学习“m”的音形
（1）问：看这张图片，哪个淘气的声母藏在里面？板书：“m”.大家都发现了，那么它都藏在哪儿了呢？
生：两个门洞像m。
摸人游戏的“摸”字提示了声母“m”的发音。
（2）讲解“m”的发音方法：发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）开火车读。
2．学习“m”的形
（1）看图说说怎样记住"m"的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞"m m m"
（五）学习“f”的音形
1、学习“f”的发音
（1）提问：今天要认识的最后一个声母朋友是？“f”藏在图中的哪里？生：拐杖像“f”，大佛的“佛”提示了“f”的发音
（2）借助"佛"的音读"f"。
教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读
2．学习"f"的形
（1）怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？
（2）编记忆"f"的小儿歌：爷爷拐杖"f f f"。
一根拐棍"f f f"。
（六）复习巩固四个声母“b、p、m、f”。
看图猜字母，记住四个字母的形状。
（七）课中操
老师带领学生做课中操，缓解学生的疲倦，激发学生的学习兴趣。
菠萝菠萝b b b
泼水泼水p p p
摸人游戏m m m
一根拐杖f f f
三、指导书写“b、p”
1、指导书写“b”
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。
（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
2．指导书写"p"
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！
教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
四、总结
这节课我们学习了四个声母，他们是？请同学们把这节课学习的知识回家讲
给你的家长听。
五、板书设计
声母 b p m f。