被称为_唐__宋___八__大__家__之___一__
读
读通顺 有节奏 有感情
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
巍然耸立的险峰 连绵起伏的山岭
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
横 看
岭
峰
侧 看
远 近
高 近
抬
低
头
头
仰
望
俯
视
真实的全貌
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
•
2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
题西林壁
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
识：知道
只缘身在此山中。
缘：因为
（我）看不清庐山的 真面目，只因为我身 在庐山之中。（视野 太狭窄）
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
赞美庐山景色雄奇壮观 角度不同 结果各异
观察事物、处理问题 要客观全面
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人
们：
当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了
看事物的角度不同，
得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问
题，客观全面的看待问题
。
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
9古诗三首 题西林壁
作者：苏轼

西林寺
• 坐落于庐山北麓 ，为庐山北山第一寺。 • 题西林壁：写在西林寺墙壁的诗。
作 者
苏轼（1037－1101） 号“__东__坡___居__士____ ” ，被世
人称为“__苏__东__坡___ ”。_宋__
代著名散文家、书画家、文 学家、词人、诗人，是豪放 派词人的主要代表。诗文有 《东坡七集》等。
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。