“单元整合•群文阅读”三年级下册第六单元“神奇的科技”提炼的群文阅读议题：聊聊现代高科技的利与弊泸州市古蔺县护家小学何红艳（电话：刘莉）【组文理念】我们的教学设计是以三年级下册第六单元“神奇的科技”这一主题为依据，提炼出“聊聊现代高科技的利与弊”为本次群文阅读的议题，结合文本《果园机器人》为阅读重点范文，引导学生阅读文本，教给学生默读、浏览、扫读、并勾画、批注等阅读方法。

通过课外阅读材料：《我们的新老师》、《神桥》、《神奇的音响》等篇目的阅读，把相关的阅读方法运用、渗透在阅读过程中。

【阅读目标】这一群文阅读议题我们要达成的目标：1、通过引导学生进行单元主题阅读，让学生了解现代飞速发展的科技给人类生产和生活带来的便捷以及现代高科技产品对污染环境破坏生态平衡等弊端，从而引发学生思考，发展学生思维，激发学生热爱科技、好好学科学用科学，将来有效利用科技克服弊端，用高科技造福人类。

2、引导学生在课内阅读之后提炼阅读的方式方法，并结合课外阅读材料，把相关阅读方法应用到阅读活动中，从而培养学生群文阅读的综合能力。

【教学设想】以“单元整合，群文阅读”思想为指导，以知识树为线，通过“课内带课外”的方式，重点回顾《果园机器人》一文，让孩子们从中提炼阅读方法，将其应用于课外文章的阅读，提高阅读效率，让孩子们愿读、会读，交流分享阅读成果，开拓视野，发展思维，让学习内容及方法相互渗透，有机整合。

我的教学设想如下：一是以鲜活的课件展示我们生活中的高科技产品（多媒体电视、空调、全自动洗衣机……）巧妙激发学生对现代科技的奇妙产生探究兴趣。

二是教师相机引出本次阅读议题（聊聊现代高科技的利与弊），再结合单元主题回顾四篇文章，让学生总结、交流读文收获。

并分享学生了解到的科普说明文的说明方法。

三是在教学中，重点结合《果园机器人》引导学生运用默读、勾画、批注，完善阅读卡，最后进行展示交流。

四是再一次总结提炼出有效的群文阅读的方式方法后，接下来出示三篇自主阅读材料《我们的新老师》、《神桥》、《神奇的音箱》，学生结合阅读提示和交流提示，把老师教给的群文阅读方法运用于阅读实践中，学生再一次把阅读的方式方法在阅读过程中得以巩固和深化，便于学生今后的有效阅读和自主阅读。

五是，通过向学生推荐几篇课外阅读篇目《时间的皱折》、《时间机器人》《威尔历险记》，再次拓展血红色呢过的阅读空间。

第六单元，本组教材以“神奇的科技”为主题，向我们展示了随着科学技术的发展而改变的人们日新月异的生活，以及令我们充满好奇的神秘的宇宙空间。

而与课本配套的同步阅读共安排了七篇课文，既让学生获得到相关的科学知识，又激励着他们对科学的兴趣。

《神奇的“音箱”》通过科学研究，将声音应用于农业，用声音给农作物施肥，减少病虫害，促进了生态农业的发展。

《我们的新老师》介绍了机器人罗老师的工作状况及局限性，《神桥》通过合理的想象，科学的推理突出了桥的“神”，也体现了科学与生活的密切科系。

这组教材阅读既让学生对科学有了更进一步的认识，又明白了应做生活的有心人，学科学、爱科学、用科学，为我们美好的明天而努力！【教学内容】人教课标版教材小学语文第六册第六单元课文《太阳》、《月球之谜》、《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》。

1、人教版《同步阅读》教材。

2、《我们的新老师》、《神桥》、《神奇的“音箱”》……【选文资料】：《果园机器人》朱建群《神奇的“音箱”》曲朝勃《我们的新老师》程东《神桥》王国忠【教学重点】1、通过对文本的阅读了解飞速发展的科学、发展思维，激发学生热爱科学，努力学习的兴趣。

2、引导学生学会积累与思考，分享学习方法及成果，注重读中感、读中悟、读中进步。

【教具准备】：多媒体课件【学具准备】：阅读浏览表【教学步骤】一、谈话导入1、孩子们，科学技术的发展帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活，科技世界是神奇的，谁能举例来介绍，介绍你最熟悉的？2、（抽生）课件出示：科技在我身边（电视机、抽水马桶、空调、洗衣机、照相机、电梯）3、师小结、板书：：是啊！正是高科技产品方便了我们的生活、也使我们的生活更舒适。

这就是科技的魅力所在！人类通过自己的双手改造世界、创造历史，使生活更美好！但同时，人类无节制、无休止的对自然的破坏、影响也达到一个非常严重的状态。

全球变暖、资源危机、气候突变等问题都是人类在地球母亲身上造成的疮伤！因此，和谐社会、科学发展观被提出，全球性的资源环境合作峰会、民间活动也都致力于此。

因此，请大家共同了你，维护好地球生态环境，用科技实现人与自然的和谐共处。

我们就在本节课中，努力学习，探究科技，我们共同努力吧！（出示“知识树”）板书：聊聊现代高科技的利与弊二、主题回顾课本四篇课文中，《太阳》、《月球之谜》写的是人类的宇宙奥秘的探索。

《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科学发展给人们生活带来的便捷以及设计中的不足。

孩子们，请在知识树单薄的叶片上用恰当的词句来你读后的感受吧。

《太阳》——密不可分《月球之谜》——奥秘《我家跨上了“信息高速路”》——便捷《果园机器人》——无所不能三、重点回顾《果园机器人》1、分享文章中感兴趣或觉得有趣的片段，请同学朗读，继而抽小组朗读。

2、思考：果园机器人还有什么不足？3、高科技产品是不是只有好处没有弊端？（结合生活实际进行大胆交流、讨论）。

四、阅读浏览１、在《同步阅读》中，共选编了七篇以“神奇的科技”为主题的文章，我们重点阅读了其中三篇，《我们的新老师》、《神桥》、《神奇的“音箱”》你们是怎样阅读的？请介绍一下你的方法。

２、抽生回答：浏览、勾画.批注、提炼……３、请小组内交流《阅读记录卡》并讨论，每篇文章介绍了什么内容，你了解了哪方面的科技知识？哪篇文章在表达上给你留下了最深刻的印象？你的阅读收获？组内交流后推荐一名学生班上汇报。

４、读了几篇文章，你肯定有许多话想对发明家或者在座的老师同学们说吧？科技又给我们带来了什么，又让我们失去了什么？（1）抽生回答：我要感谢科学家，发明家，是他们的发明和发现才改变了我们的生活，让我们的生活变得多姿多彩！（2）学生回答教师总结：科技是我们的好生活质量提高了很多，比如吃、穿、住、行都体现了在这方面，但是在科技带给我们便利的同时也给我们带来了很多弊端，比如清洁的空气和清澈的河水都受到了污染。

《我们的新老师》主要介绍了很“神”的机器人罗老师的工作状况及局限性。

《神桥》讲述了科学家把微生物研究应用了生活中建造了理想中的桥。

（作者想象合理，推理科学），《神奇的“音箱”》通过科学研究，将声音应用于农业，用声音给农作物施肥，减少病虫害，促进了生态农业的发展。

小结：同学们能认真读并细心地归纳总结，真不错。

小科学家们请在知识树右边的叶片上充实上你的再次感悟。

《我们的新老师》美中不足《神桥》科技为生活《神奇的“音箱”》环保、健康四、片断分享与精彩赏析1、我们有选择性地读了三篇阅读材料，老师已感受到了你们收获不少。

那文章的哪些地方给你留下了最深刻的印象，请读读或者讲一讲，把你的体会或思考告诉大家之前，请清楚地讲明你所选文字的具体位置。

2、交流《神奇的“音箱”》小组内分享自己感兴趣的精彩片断（课件出示）“假若不喷洒农药，水果也能长得又大又甜，那该多好啊！”为什么有这样的想法？这个想法成为现实了吗？（课件出示）体会：只要留心观察，大胆想象，并付之努力，就一定会有收获！阅读提示：（1）神奇的“音箱”是什么（2）为什么说是神奇的“音箱”？（3）从文章中你还了解了哪些知识？拓展延伸：你知道哪些生态农业的成果？展开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果？3、交流《我们的新老师》（1）学生分享印象最深刻或描述最精彩的片断，学生多种形式的朗读并做好批注，并谈谈自己的收获或感受。

（2）思考：咱们的机器老师可真“神”，神在哪？（3）教学拓展：（课件出示）体会：研制更高级的机器人还需要人们的不懈努力！预设1：不懈努力只为达到某一目标坚持不懈地为之奋斗。

预设2：目前的文中的机器人老师不够理想，有待改进，你理想中的机器人老师应该是怎样的呢？（组内交流）预设3：作为学生的你们，应该怎么做……4、交流《神桥》：（1）抽生回答：你从文章哪些地方读懂了什么？（2）（课件出示）为什么说“微生物是一门古老而又新鲜的科学”？（3）引导学生总结对科学的认识。

师：真不错啊！我们在阅读理解时就应该抓住重点词句。

【主题拓展】（1）孩子们，在你们的努力下，我们的知识树已是硕果累累。

科学造福人类，只要我们努力，注意留心周围的事物，相信你们的愿望一定会实现，我们的明天也会更美好的。

（2）请留心观察生活中的一常见事物，并写好观察日记，看自己能否有所创造。

【总结】：牛顿说：我像是个在海边拾贝壳的小孩，只是排徊在海边的时间比较长，偶尔捡到几枚比别人还要漂亮的贝壳而已。

由此可知，只要我们肯脚踏实地的学习，相信在求学的途中，可进入各种不同的知识境界里，尽情的去享受，尽情的去探索，总是比别人过得更踏实、更有收获，如此一来，求学道路犹如花艺廊，随时随地都能绽放出丰美艳丽的花朵。

【教学提炼】：宇宙真奇妙《果园机器人》____________________＿＿＿＿＿＿＿无所不能《我家跨上了“信息高速路”》____________________便捷《月球之谜》____________________＿＿＿＿＿＿＿＿奥妙《太阳》____________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿密不可分《我们的新老师》_____________________美中不足《神桥》______________________________科技为生活《神奇的“音箱”》_____________________________环保、健康【板书设计】：留心观察大胆设想成功努力学习【选文附录】：《果园机器人》朱建群秋天到了，果农们又高兴又发愁。

高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。

要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

你会想，可以让机器人来帮忙呀。

是的，现在已经有了会干农活的机器人。

它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。

如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。

因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。

让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。

这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。