2、把第一个分式分子分母同时乘以2.8，变成两个同分母的分式相减再计算
3、根据等式的基本性质，左右两边同时乘以分母的最简公分母，直接去分母）
指导并肯定学生的想法。
问题4：什么是最简公分母？如何去分母？（学生举例回答，老师举例找最简公分母，强调去分母时应注意的问题。）
（三）
例
题
示
范
，
规
范
步
骤
问题5、观察例1你认为如何解决这个问题？
.
（预设回答：根据等式的基本性质、乘除法互为逆运算、类比上题去分母）
问题3：对于 小组合作，看哪个小组能用用最快的速度解决这个问题并说明理由。
（预设做法：直接去分母、先约分再去分母）
肯定学生的做法。
合作探究：小组合作求出下列分式方程的解
老师巡回指导，并选取有代表性的做法展示，并请解答者讲解做法。
（预设做法：1、把第二个分式先约分，变成两个同分母的分式相减再计算
作业：
课本P128知识技能1、
. .
掌握验根的方法。
（六）
挑
战
自
我
通过解方程 进一步完善步骤。
请一名同学黑板演示步骤。
（可能出现的问题：1、最简公分母的找法，落乘问题，正负号问题，检验问题）
学生总结本题应注意的问题。
（七）
灵
活
应
用
例2、解方程
学生自己解决此题，并板演。
（问？
当
堂
检
测：
解方程：
选做：
学习过程
学习内容
（一）
复
习
回
顾
问题1：如何解一元一次方程？应该注意哪些问题？（去分母落乘问题、常数项落乘问题、正负号问题学生补充完整）
请你完成一下题目：
目的：便于通过类比的方式学习解分式的基本方法和基本步骤。
（二）
探
究
新
知
问题2：观察一下是一元一次方程吗？它和一元一次方程有什么异同？应该怎样解决？（口答并说明理由）
例1、解分式方程
综合学生口述，老师写出步骤。
一、问题6：解分式方程的步骤有哪些？
学生回答并补充完整 。
（四）
小
试
牛
刀
，
强
化
步
骤
学生自己解决方程 体会步骤。
找一中等学生到黑板上解决此题，若出现问题请同学在不改变原题的情况下改正错误。（去括号时可能会将常数项落乘）
（五）
强化基础，感悟升华
通过议一议，了解分式方程会产生增根，体会分式方程检验的必要性。
分式方程教学设计第二课时
学习
目标
1.知识技能：学生掌握解分式方程的基本方法和步骤；
2.过程方法：小组合作，经历和体会解分式方程的必要步骤
3.情感态度价值观：培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养严谨的治学态度；使学生进一步了解数学思想中的“转化”思想。
重点
掌握分式方程的解法．
难点
了解增根产生的原因及分式验根的必要性。