《奇思妙想》综合实践案例实施学校：峰峰矿区第一小学活动年级：四年级五班指导教师：王风芹活动时间：一个月主题提出四年级上册第八单元的内容是科学技术给人们生活带来的方便、快捷，引起学生对科技的极大兴趣。

而且，本单元口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。

学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。

学生在相互交流的时候，不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还说出产生这种奇思妙想的根据是什么，并且有同学还悄悄地按照在家的设计制作了一些作品，让我感受到孩子们的想法多么奇妙，我不禁产生了想法：为什么不趁热打铁，让学生亲身体验一把呢？于是就有了这次综合实践课活动目标：学生到工厂、商店、街道等进行参观、调查、访问，了解现实生活中有哪些不方便之处，提高社会调查能力，掌握搜寻资料的多种途径，培养收集、整理、比较和筛选资料的能力。

在活动中学生提高了人际沟通交往能力，增强社会参与意识。

培养了学生科学想象，科学研究的习惯，激发创新欲望。

重点难点本主题活动的重点是引领学生走向现实的生活，充分发挥学生的主动性和积极性，学生在乐于探究、勤于动手和勇于实践中发展创新精神和实践能力，为学生的个性发展提供空间。

活动准备教师准备：搜集一些奇思妙想的案例及图片。

学生准备：照相机、图画本、笔、记录本等。

活动实施过程第一阶段活动开题一、激趣导入“奇思妙想”对于四年级孩子来说是一个很奇妙的词语，我首先播放了课件，出示一些图片让学生感知奇思妙想的内涵。

学生看到这些图片非常激动，兴趣盎然的开始了自己的“想象”，甚至有的学生表达自己的想法时说的“天花乱坠”，想象程度近乎“胡思乱想”。

我适时提出问题：“奇思妙想”有奇妙之处，但也不能失去现实条件的限制。

让我们来看一下奇妙的“创可贴”。

孩子们看着课件上形状不一、颜色各异的创可贴，既感受到奇妙，又明白了我们今天的“奇思妙想”不是“胡思乱想”。

学生在小组内热烈的讨论着自己的感受，兴趣也愈加浓厚。

在此基础上，我利用幻灯片出示书上71页的内容，让学生仿照书上的思路，进行大胆丰富的想象，把课文中左边与右边的事物联系起来。

同学们的思路被拓宽了，说起来自然头头是道，有些学生说到的内容是我根本就没有预想到的。

二、小调查为了在活动中使学生不会因为不懂而感到无话可说，学生提前向家长和亲戚朋友或街坊邻居了解生活中有哪些不方便的地方。

学生提出的问题可以说是五花八门，千奇百怪。

紧接着我们对学生提出的问题进行总结归类。

我指导学生，提出的问题中有可以进行研究的，有研究了会有结果的，也有不容易实现短期只可以设想的，最后汇总为五类：家庭及住房、学习工具、食物、出行、服装。

我们可以根据自己的兴趣自由结组。

三、教师重点指导我针对学生问题的总结归类，讨论围绕总课题下的子课题，各小组根据本小组的情况选择子课题，共讨论如下子课题（板书）：从交通工具方面从家庭生活方面从学习工具方面从食物食品方面、从服装服饰方面。

（一）为了便于研究，学生根据选题意愿自由结组，确定小组组长，做好分工，并为自己的小组取一个响亮的名字。

（二）分组后，我再根据学生选择的内容、各小组人数，每个学生的能力性格要求学生进行分组调配。

全班共分5个小组，每个分课题由1个小组来承担调查研究。

四、制定研究方案因为四年级学生的实践经验有限，教师出示准备好的研究方案表格，小组自行制定研究计划并填写。

附研究交通工具小组的研究方案如下：研究方案五、指导采访由于四年级学生参加综合实践活动还不太多，在引导学生进行采访时，我首先让学生观看一段视频，了解他人是如何进行采访的，采访时应该注意哪些问题，比如:明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

引导学生进行采访。

学生经过观看视频以及交流总结的注意事项后，个个信心十足，相信自己能做好采访。

第二阶段活动实施该活动实施阶段的活动时间为课内3课时，课外1周。

学生按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。

具体特色活动列举如下：★交通工具小组：确定调查对象：小组成员经过细致分析，把调研的对象定位为成年人。

他们多为上班族，广泛接触各类交通工具，对交通工具的运用和认识较为全面。

调查方法：发调查表作统计，采访路人和司机；观察路人的出行情况；访问家长和亲戚朋友，了解有关交通工具的知识。

在对采访路人、司机进行采访之前，孩子们都很兴奋，但是重点请教人们关于交通工具的哪些知识呢？小组成员经过激烈的讨论和对问题的筛选，最终确定以调查问卷的形式进行采访。

调查问卷1、请问您平时出行的交通工具是什么？①汽车②自行车③摩托车④其它2、您对您的出行方式满意吗？3、如果不满意，您希望如何改进？4、您认为理想出行方式会是什么样的？5、如果有一种新型能源将被用于交通工具，你希望是哪一种？6、您认为汽车有哪些优点和缺点？7、您认为现在的交通状况如何？8、汽车对环境会造成哪些危害？调查结论：目前交通存在的问题：1、交通拥堵现象严重，而且废油耗时。

2、能源紧张，并且价格越来越昂贵，人们迫切希望使用新的能源——太阳能。

3、交通事故经常发生，安全问题严重。

4、空气污染现象存在，尾气排放量大。

5、噪音大，影响居民休息。

在活动的基础上，我趁热打铁，引导学生走上街头体验交通状况。

学生以小组为单位，组织一次“我是小小交通协管员”的体验活动，让学生更加深刻地认识到交通的现状，了解警察叔叔是如何执勤的。

学生们的反响强烈，很多同学在活动结束后还给自己的家长上了一堂交通安全课，效果很好。

通过活动，学生产生了一系列的奇特想法，他们情不自禁地向我诉说他们的构想。

学生的奇思妙想1、我想发明一种隧道车，它的体积和小汽车的大小相似，不同的是它利用电能，是一种有轨电车，头尾均为流线型，不分正行倒行，在地下小型隧道里运行。

2、我想发明一种太阳能汽车，这种汽车在原来的汽车上安装几块太阳能板，利用太阳能来提供能源，干净，节能。

3、我想发明一种轻便的自行车。

这种自行车可以折叠，不用的时候，把车折叠起来放进袋子里，节省地方。

4、我想发明一种电动汽车。

这种汽车安装有太阳能电池，可以充电，也可以吸收太阳能，并把太阳能转换成电能，洁净环保。

5、我想发明一种飞碟，这种飞碟大小和汽车差不多，它可以在空中飞行，减少交通堵塞。

而且，这种飞碟可以360度旋转，非常方便。

★食物食品组：小组成员到超市实地调查了孩子们爱吃的一些饼干，发现这些饼干形状奇特、口感诱人，于是决定利用自己的奇思妙想来设计儿童喜欢的食品。

孩子们通过查找资料、交流，最终将想法归类，以下是几个学生的奇思妙想：第一，好看类，让小朋友馋涎欲滴。

就拿我设计的面包食品来说，简直就是花红柳绿，五彩缤纷。

有红色的圆圆的苹果；黄色的弯弯的香蕉和紫色的串串的葡萄……五彩的颜色都从天然食品里提取出来的，如黄色从胡萝卜里提取、红色从草莓、西红柿里提取，黄色从菠萝汁里提取……而且里面还富含儿童体内所需的钙、铁、锌等多种营养素。

第二，玩具类，让小朋友爱不释手。

儿童食品不但颜色好，上面的图案也是五花八门，而且是现场制作。

比如妮妮说：“我要只小兔子！”我就开始制作，只见我三下五除二，几秒钟时间一只活蹦乱跳的兔子就新鲜出炉了！那排队等候的小朋友可多了，有要小猫的，又要小鸡的，还有要飞机、轮船、汽车的，嘿嘿，当然都是小玩具型，这些食品们一个个能跑能叫、能飞能跳，活灵活现，栩栩如生。

第三，知识类，让小朋友动手动脑。

我把食品做成不同类型的积木呀，数字拼图呀，唐诗呀等等，大小不一，程度不同，可以让儿童早期识字，开发智力，在吃中不知不觉地就学会了很多知识，大受妈妈们的喜爱。

第四，饰品类，经济实用。

我把食品做成摆在家中的花儿工艺品，等摆放一段时间后再吃掉它；我还把食品做成小朋友的太阳帽戴在头上，适合出门旅游……第五……学生设计出来的儿童食品可多了，又好看、又好玩、又好吃，既开发了智力、又增强了体质，小朋友们吃了，个个聪明伶俐，漂亮健康！真是一举多得的食品。

★学习用具组：在校园中，展开问卷调查，了解奇特的学习用具在同学们心目中的受欢迎度和涉及面。

调查问卷1、你常遇到以下哪些困扰（圆珠笔）（多选）（）Ａ笔球跳掉Ｂ掉在地上后不能工作Ｃ漏“笔油”Ｄ拿笔姿势不顺手Ｅ笔盖容易滑掉Ｆ不易生水Ｇ不能固定放笔的位置Ｈ其他2、你希望改进后的圆珠笔有哪些附加功能？3、你在使用自动铅笔时常遇到哪些问题？（）Ａ笔芯易断Ｂ笔不够坚固Ｃ笔尾盖易丢失，影响美观Ｄ装笔芯时易卡住Ｅ其他4、你在使用钢笔时遇到什么问题？5、你喜欢什么图案的文具？6、你希望未来的书包是什么样子的？7、你经常用的文具是哪些？8、关于你的文具你有什么想法？通过调查，学生熟悉身边的学习用品，了解到大多数同学喜欢颜色鲜艳，最好有卡通图像、功能相对较多的学习用品，这比较符合孩子们的特点。

于是，学生们查阅相关资料,了解学习用品的工作原理。

发挥奇思妙想,各自想出几种对学习用品的改进方法。

我们的奇思妙想：1、我们在圆珠笔的内部装温度计,这样可以方便学生了解气温,在学好知识的同时可以做到保障身体健康!2、我们可以设计一种钢笔,笔身的下半部可以当一般的钢笔用，上半部可以做成可旋转的女性专用口红.该笔适用于上班女性,外型较简洁,一笔两用,可谓方便了上班女性.3、我想将计算机设计小型化,最好可以将其与手表共用,在表的平面既可以看时间,下半部可以当计算机使用,方便又可随身携带,适用与当代学生!4、现在笔的材料都是用硬塑料做的,学生书写时对手很不好,笔身可以改用软材料制作,还可以在笔上安上小型台灯,可以在书写时照明用!!5、将现在的自动铅笔改进成可以改变粗细的自动笔。

6、设计一个可折叠式的书架，让书本都竖起来，使桌面可用空间更大7、对桌子进行改造，使桌子有点倾斜，然后在桌子旁边安个类似抱枕的物品，再对椅子的边沿做弯曲处理，使腿部血管不易被挤压，坐得更舒服。

★服装服饰组：学生通过去商店观察服装的款式，询问售货员和顾客，发现年轻人和孩子喜欢面料柔软舒适，颜色鲜艳，款式新颖的服装，价钱中高等。

老年人则喜欢面料柔软舒适，朴素大方，穿在身上比较轻巧，价钱不太高的衣服。

于是学生通过手工绘画、电脑绘画设计了很多套样式新颖的服装。

他们将设计的图纸拿给教师、家长和学生欣赏，有不少款式得到了好评。

鉴于孩子们年龄小，不会制作服装，他们将一些想法付诸行动，用挂历纸制作了衣服，用家里的小布头制作了玩具娃娃的衣服。

作品虽然显得简单，但却很珍贵。

孩子们奇思妙想，还将塑料袋、废旧光盘等物品裁剪成自己想象的服装的样式，别出心裁。

服装组还向我们介绍了他们设计并制作的新型雨衣。

这种雨衣很简单，就是用我们现成的雨衣进行改造完成的①由于普通的雨衣不能很好地为脸部挡雨，特别是骑车人群，雨大时还会导致雨水顺着脖子下流，因此，学生们设计在帽子前部安装一块透明的有机玻璃挡雨片，面积是足以覆盖整个面部，轮廓与面部轮廓契合，并且在不需要它时，可以把挡雨片推到头顶部位的帽子里。