《分香蕉》教学设计
—北师大版小学数学二年级上册“分一分与除法”单元《分香蕉》【教材解读】
通过对前面“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。
但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。
除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。
同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
【学情分析】
学生已熟练掌握了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的经验。
【教学目标】
1.知识目标：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部
分的名称。
2.能力目标:使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并
加深体会。
3.情感目标：经历与小组同学团结协作的探究过程，培养学生的合作精神。
【教学重点】理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
【教学难点】理解除法算式的意义，能运用除法解决简单的生活中的数学问题。
【教学过程】
一、情境创设，引入课题
师：同学们，今天是小猴奇奇的生日，瞧，它准备了什么呢？
生：香蕉。
师：有多少？
生：12根。
师：小猴想要和它的伙伴们分享它的香蕉，可是小猴现在很苦恼，它说：‘分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？’（课件展示）你们愿意帮帮它吗？
生:愿意
师:好，我们今天就一起来学习“分香蕉”（板书课题）
二、自主合作，学习新知
1.分一分，说一说
师：现在请同学们用小棒代替香蕉，帮助小猴分一分。
学生动手操作，教师巡视指导。
师：谁愿意来说一说你是怎样分的？
生1：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。
生2：把12根香蕉平均分成3份，每份有4根。
生3：把12根香蕉平均分成4份，每份有3根。
生4：把12根香蕉平均分成6份，每份有2根。
生5：把12跟香蕉平均分成12份，每份有1根。
师:刚刚汇报的同学用的都是确定份数的方法，如果我们换一个角度观察这幅图，也可以看成每6根为1份，平均分成2份。
所以下面这几种分法，还可以说怎样分？
学生模仿表述。
2.写一写，读一读，认一认
师:同学们，把12根香蕉平均分的方法有这么多种，像这样的问题，都可以用一种新的算式来记录，那就是除法算式。
师：请看这幅图，把12根香蕉平均分成2份，每份有6根，我们就可以用算式12÷2=6来表示。
师：你会读这个算式吗？（学生试读）
教师领读：十二除以二等于六。
（板书：读作：12除以2等于6）
师：谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意思？
学生试着回答，教师小结补充。
小结：12表示有12根香蕉，÷表示平均分，2表示平均分成2份，6表示每份有6根。
师：我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，同样，在除法算式中每部分也都有自己的名字。
你们想知道吗？首先，我们这一个除法算式里的这个符号就叫除号，伸出你的手和老师一起写一写除号。
除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，等号后面的数叫做商，记住他们的名字了吗？……
3.体验感悟
师:刚才这幅图我们还可以换一种角度思考：把12根香蕉，每6根1份，平均分成2份，你能用除法算式表示出来吗？试着在本子上写一写。
师：谁愿意来说一说？
生：12÷6=2（份）
师：各个数表示什么意思呢？
生：12表示有12根香蕉，6表示每份有6根，2表示平均分成2份。
师：说得太好了！真棒！我们今天认识的这位新朋友—除法，你们会用它了吗？我们再一起来试一下吧。
师：我们刚刚说了，如果把12根香蕉平均分成3份，每份有4根（课件出示），你会列式吗？在本子上列出来。
师：谁来说一说你是怎么样列式的?
生：12÷3=4（根）
师：每个数表示什么意思呢？
生: 12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份有4根。
师：你真是个爱动脑筋的好孩子！
三、巩固练习
师：小猴们分到了香蕉非常高兴。
它们家要进行装修，需要一些木材，却遇到了数学上的难题，聪明的小朋友们能帮它们解决吗？
（1）平均分成2份，每份几根？
□÷□=□（）
（2）每6根一份，可以分成几份？
□÷□=□（）
2.小猴想用一些星星图案来装饰房间，你们能帮它分一分吗？
（1）平均分成3份，每份是几个？
□÷□=□（）
(2)每5个一份，可以分几份？
□÷□=□（）
3.用算式10÷2=5编一个数学小故事。
四、课堂总结
本节课你学会了什么？你有什么收获？
五、布置作业
师：回家后跟爸爸妈妈分享今天在课堂上学习过的知识，把自己编的数学小故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
分香蕉
把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
12 ÷ 2 = 6（根）读作：12除以2等于6
↓被除数
↓
除号
↓
除数
↓
商。