“动作描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到 我的桌旁，给我
送来了一杯牛奶。 添加“语言描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到 我的桌旁，说： “孩子，写了这么长 时间的作业，也该渴了吧？我给 你送 来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。
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详略得当
叙事作文，叙事是重点，人物及景物的描写只是围绕 且服务于事件。文章着眼点在事情的过程上，不用着 力刻画人物，也无中心人物，文章的中心思想着重表 现事件的思想意义，而不是表现主人公的思想。所以 事情的过程要详写，人物和景物的描写就略写。
作文教学总复习
————叙事作文教学总复习
该怎样写好一件事
我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲 眼所见、亲眼所闻的故事：童年趣事、家庭 琐事、校园故事、游戏活动、难忘往事、成 长故事、亲情故事、爱好故事等。这些故事 大多平平常常，普普通通。如何把这些小事 作为材料来写成一篇佳作呢？
一篇好的记事作文必须：
突出中心
根据题目，选定某件事后，你就要 对这件事进行认真回忆,并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含 有的趣味点，意义或真理这里，或 找出他闪光的地方。
完整叙事
记事作文的六要素 时间、地点、人物、事情的起因、 经过、和结果
环境渲染
必须把事情发生的环境写清楚。因 为任何事情总是在一定的环境中发 生的。环境写好了，还能渲染气氛， 表达感情，使文章更生动。
修改稿：
初一刚住校，我是那么的不适应， 一切的一切都是 那么陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室， 陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生 的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶 奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来„„
评语：增添了心理细节、肖像细节描写。 “我”的 思家之情表现得更真更切，排比修 辞使语势强烈。 （请同学们填写心理，语言细节描写）
上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌子上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡， 就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把 我从床头打到床角，从床上打到床下， 外面的雨声混合着我的哭声。
细节描写示例（二）
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很 差。
“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿的有多 “差”
）就是应深入挖掘
《今天真好》中的（
）就是应反复渲染的重心，
《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容。 《做人要有______》、《我______长大》这些文题中横线 上所填的内容都是题眼。
如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日” 是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一定
要把人物的语言、动作、神态、心 理活动等写细致，写逼真，这样才能
表达出人物的思想品质，才能更好的表 达这件事所包含的意义，就是文章的中 心思想
细节描写
抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境
细节描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿 那天， 爸爸气极了，一把把我从床
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的 嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的 衣裤，光脚穿一双草鞋
细节描写综合示例
初一刚住校，我很想家，就打电话回 家，接电话的是母亲，我说，妈妈我 想你，妈妈说她也想我„„
点评：只见概述不见描写，更不见 细 节，语言枯燥,人物形象模糊，感 情 平淡。（请同学们添加心理，肖像细 节描写）
修改稿二
初一刚住校，我很想家，就打电话回 家，“叮...... 叮......”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃 声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停 地说：“别着急， 我来了！”她哪里知道我根本听不到！ “喂？秀， 是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流 了出来。“妈，我想你！我„„”我说不下去。 “我也想„„ 想你！”我感受到妈妈的颤抖，她 一定是一边笑着，一边 流着泪„„ 评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母 亲相思之 情表现得更真实、更生动、更浓烈，语 言生动。
紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
紧扣题眼
所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼睛”。人的 眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；同样的道理， 题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户” 就能发现文章的主题所在。
作文题目中一般都有关键词，这些词就是所谓的题 眼。 “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文 章表现的重点。把握了题眼，也就抓住了文章要突出 的重点，了解了写作要避免的误区
总结全文
1. 这节课我们学习了叙事作文的书写，知道了一 篇好的叙事文必须要满足六个要求，分别是：紧扣题 眼，突出中心，完整叙事，环境渲染，生动描写和详 略得当。
2. 明白叙事作文的六要素：时间、地点、人物、 事情的起因、经过、和结果。
3. 重点学习了叙事作文的细节描写，在描写一 件事里加入人物的语言、神态、动作、心理活动等。
比如《美丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最深 的一件事》等以上题目的“题眼”分别应该为“美 丽”、“最难忘”、“记忆最深”。如果写《美丽 的校园》，我们就应该把校园“美丽”的特点作为 重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的 几个地方，而不突出“美丽”这个特点，这篇作文 的重点就不突出了。
如《一次不寻常的考试》中的（ 的字眼，