、引入课题。

师：从这节课开始，我们继续学习有关统计的知识。

（板书课题）
:■、探索新知。

1讨论数据收集的方法。

师：同学们，前一段我们对蒜苗的生产情况进行了观察，今天这节课，我们一起来
讨论你们是怎样观察的，能说一说你的观察和记录方法。

指名口答，让学生汇报观察和记录的方法。

2 •讨论数据的描述方法。

师：请同学们把你们小组（每6个为一组）每个同学记录的第15天蒜苗生长的情况填入表格内。

（教师给每个小组的同学发一张统计表，学生把小组成员记录的数据分别填入表内）。

___________________ 小组蒜苗第15天生长情况统计表
厘米
师：哪个小组汇报一下你们小组填表的情况?
让学生汇报填表的情况
师：把小组内同学的数据填入表格后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮，除了填表格外，还有其他的方法吗？
指名回答，引导学生说出还可以画（条形）统计图反映这些蒜苗的生长情况。

3•制作条形统计图。

（1）体会1格表示多个单位的必要性。

教师给每个小组发一张12X 8的方格纸，让学生用条形统计图反映蒜苗的生长情况。

学生在方格纸上涂蒜苗生长的条形时，有时学生可能会说这张方格纸的格子数不够
涂。

这时，教师让学生讨论：有没有其他的办法呢？（先小组讨论，再全班交流。

）全班交流时，学生可能会说出以下几种方法：
生1 :再补充些格子。

生2 :不用补充格子用方格纸的1小格表示2个单位，就可以涂了。

生3 :用方格纸的1小格表示3个单位，这样更够涂了。

生4:我们用1格表示5个单位。