《戏曲人物》教案
教学目标：
1、通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。

2、运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

3、通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优异传统文化的心爱之情。

教材分析：
美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓重的人文精神，与社会有着密切的联系。

戏剧是一门古老且流传广博的艺术活动，其程式化和虚拟性的审美特征与中国传统绘画“底细相生”、“以形写神”的写意性追求不谋而合。

全国各地不仅有京剧的表演，更有如越剧、昆剧、豫剧等各种地方戏的表演，通过人文资源的开发利用，让学生在广博的文化情境中学习美术，从而加强其对人类社会及文化的体验，培养其心爱中华优异传统文化的责任感，我们编写了这一课。

本课特别强调对戏曲人物神态、动作的解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，幼稚、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术光彩。

教学重点、难点：
重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。

难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与幼稚、天真地加以表现。

课前准备：
（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。

（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。

教学过程：
1、情境创设，导入课题
师：孩子们看过戏曲吗？你知道中国的哪些剧种？
（京剧、越剧、昆剧、……）
出示戏剧录像，说；“我这里也有一段戏剧，你来猜猜是哪个地方的剧种？”这就是……
今天这节可我们就要把这些舞台上的戏曲人物画下来。

2、揭示课题
《戏曲人物》
3、小练笔，尝试用水墨表现人物
刚才我们欣赏了戏曲人物，而我们今天也带了国画工具，你能用水墨的方式画一个戏曲人物吗？
4、初次点评，找第一次练笔不够的地方
师收集几张学生作品，轻声点评是非，并指出不够在哪里，亮点在哪里？
5、再次欣赏，寻找绘画的秘密
出示图片，引导学生观察比较舞台的装束与生活中装束的例外
发型：头发很长，有夸张的发髻和华丽的头饰
化妆：眼妆比较夸张，眼睛是重点的描绘对象，大凡都是大眼小嘴，白鼻梁服装：色彩丰盛，装饰物较多，长袖或收口短袖……
并请生结合第一次练笔的画面对照，看还缺什么。

6、教师示范，留意浓淡墨的表现
教师示范国画水墨人物的表现及中侧锋，浓淡墨的运用。

7、二次练习，吸优补差。