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部编版六年级语文上册19 青山不老PPT


方法:通过 想象画面
我们盘腿坐在土炕上,就 像坐在船上,四周全是绿色的 波浪,风一吹,树梢卷过涛声, 叶间闪着粼粼的波光。
作者用_比__喻__的修辞手法,把漫山遍野的_绿__树___比
作_波__浪___,喻示着老人_投__身__山__林__、__为__改__造__山__沟____所作
出的巨大贡献。
类文阅读
种树老人
杨旭辉
种树老人死了,死后没有一副棺材。
种树老人什么都没有留下,只留下了一片树林。
老人前20年种的树,公社化的时候毁了。中间20年种的树,承包制的时候砍了。最后20年,老人没要一分地,就要了村东
那片60公顷的大沙丘,在上面盖了个土棚子,养了条小黄狗,就开始种树了。
老人从不种娇贵的树,只种杨、柳、榆、枣等北方平凡的树。种那种插个枝就能长大,戳(chuō)个桩就会发芽,对大自
“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上, 四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛 声,叶间闪着粼粼的波光。”这句话描绘了 一幅___漫__山__遍__野__绿__意__盎__然__,__林__间__松__涛__阵__阵__,__ ___叶__间__微__泛__绿__波____的画面。
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山 腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了 树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。 这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树 形成一层层的梯。
你如果有机会来到 这座青山,看到老人创 造的绿洲,又看到老人 的铜像,站在铜像前, 你会从心底里对这位可 敬的老人说什么?
结构梳理
景观引入 绿意浓浓

大环境
山 背景介绍 小环境
不 老
巨大贡献
补充 参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
“我”的感悟 青山是不会老的
人生 生命 的的 价意 值义
归宿:人或事物最终的着落。
劲挺:坚韧挺拔。 淤泥:沉积的泥沙。 荡漾:(水波)一起一伏地动。
__j_u_ǎ_n__卷曲 卷 __j_u_à_n__试卷
小明把试卷(juàn)卷(juǎn) 起来,放进了书包里。
整体感知
初读课文,读准字音,读通课文,说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值, 造福于后代。
然要求极低的树。
老人对树像对自己的孩子,从不舍得毁坏,哪怕自己住的棚子没一根椽(chuán)条,哪怕自己吃不上饭,生不起火,也没
有毁过一棵树。
十年过去了,村里人都盖上了新房,用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里,领着黄狗转来转去,修树剪树,看调
皮的松鼠,爱叫的乌鸦……
村里人都说老人是个傻子,只有老黄狗知道不是;村里人都说老人是个疯子,只有小鸟知道不是。
四、指出破折号的不同用法(填序号)。 A.表解释说明 B.表语意转换 C.表声音断续 1.他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想, 还要栽树,直到自己爬不起为止。( B ) 2.我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。 (A) 3.丁——冬——丁——冬……(C )
五、阅读练习。 风大作时,能逆(nì )吹牛马使倒d(ào )行,或擎q(íng )
老人创造了怎样的奇迹?用文中的话回答。
十五年啊,绿化了八条沟, 造了七条防风林带,三 柳。院子在山沟里, 山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上,就像 坐在船上,四周全是 绿色的波浪,风一吹, 树梢卷过涛声,叶间 闪着粼粼的波光。
杨树、柳树,如臂如股, 劲挺在山洼山腰。看不 见它们的根,山洪涌下 的泥埋住了树的下半截, 树却勇敢的盯住了它的 凶猛。这山已失去了原 来的坡形,依着一层层 的树形成了一层层的梯。
作为一个山野老农,他就这样来实 现自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。
思考:“另一种东西”是什么呢?
另一种东西,表面上指的是这片绿
洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园 的精神和造福后代的情怀。老人用自己有 限的生命创造了无限的价值,生命的意义 在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着 青山永垂不朽。
老人走进小院。
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
老人走出来。
一、多音字组词。 参:cān参( 加 ) shē人n(参 ) cēn参(差不齐) 恶:è凶( 恶 ) ě恶( 心 ) wù可( 恶 )
二、根据意思写词语。 1.任意的残杀或迫害。 2.非法占据、霸占。 3.比喻共同经历患难。 4.一再,多次。 5.对人谦恭有礼貌。
课堂演练
一、补充词语。
三(番)五(次) 如(诗)如(画) 日月( 同 辉 )
滔滔( 不 绝 )
(风 雨 )同舟 (生)命( 垂 )危
(世 外)桃源 (龙)盘(虎)踞
( 纷 至 )沓来
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方,我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
·虐与(生命lü作è 对n√ü的è)怪的物地盘方·踞,(是jū干j旱√ù、)霜之冻地、。沙尘暴等 d(√àzoh√)u2ì.行风d,u大ò或作)擎·时。(,q能√í·逆nɡ(clhìè)√nì之)吹高牛二马三使丈·倒而(·坠dǎo
二、比一比,再组词。
粼( 粼粼 )
虐( 肆虐 )
鳞( 鱼鳞 )
虑( 忧虑 )
县志载:“风大作时, 能逆吹牛马使倒行,或擎 之高二三丈而坠。”
坠,从高处坠下。
句意:
县志记载:狂风刮起的时候,能使逆风行走的牛马被 吹得倒退而行,甚至把牛马卷起几丈搞,惹怒坠下。
这句话使用了_夸__张___的修辞手法。 夸张句:教室里静得连一根针掉在地上都听得见。
为什么说“青山是不会老的”?
老人不仅留下了青山,还留下了更 为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈 精神,绿化环境、保护家园的奉献精神。 老人的精神不老,青山也必长青。
有非常之人,然后有非常之事。有非常之事, 然后有非常之功。
拓展
森林的作用
拓展延伸
保护环境公益广告语
1.地球是我家,绿化靠大家。 2.树木拥有绿色,地球才有脉搏。 3.欲揽春色入自家,无可奈何成落花。 4.生命和绿色拥抱,人类与生态共存。 5.一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
随堂练习 一、给加点的字选择正确的读音,打 “√”。 1.这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆
默读课文,你从哪些句子中感受到老人 确实老了,年岁大了?
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
互动课堂
读第一、二自然段, 晋西北在我国的什么 地方?这里的大环境 有什么特点?
背景知识
山西,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺
土,风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿,是 沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙掩埋,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许多村 庄由于风沙侵害,每一二十年被迫搬迁一次,风沙已成 为当地人最大的敌人。由于气候恶劣,植被稀少,从西 伯利亚来的强劲季风,还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强烈的沙尘暴。
(肆虐 ) (盘踞 ) (风雨同舟) (三番五次) (恭敬 )
三、按要求写句子。 1.这是了不起的奇迹。(改为感叹句)
这是多么了不起的奇迹啊! 2.我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这 块绿洲。(缩句)
老头创造了奇迹。
3.环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句)
环境污染成为当今世界性的三大社会问题之一。
这是中国的晋西北,是西伯 利亚大风常来肆虐的地方,是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
方法:抓关键词
“15年啊,绿化了的8条沟,造了7条防风林带, 3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天, 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
运用了列数字的说明方法, 这一系 列数字说明了老人植树时间长,数量多, 对这里的贡献大。
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子,在正确的理解后的括号里打“√”。 他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生
命的归宿。 A.命运选择他来种树,那就把自己的身体留在
这种满树的青山上。( ) B.面临享福与吃苦的抉择,他选择了开辟山沟、
改造山林的艰苦之路,他要将自己的一生都奉献给 这山沟,将自己的生命奉献给这青山。( √ )
来年春天,老人坟上长了一棵树,矮小但很粗壮,人们都说:那是种树老人。
老人种了一辈子的树,他自己也种进了树里。(选自《小学教学研究》 2014年第30期)
1.哪句话写出了“老人对树像对自己的孩子”?用“
”在文中画出来。
2.种树老人所种的树有什么特点?
不娇贵,对大自然的要求低,容易存活。
3.文中画横线的句子采用的写作手法是 对比 ,表现了 老人为了种树,生活很艰苦,烘托出老人爱树如子的情怀和。 开辟山林、造福后代的精神。
默读第三自然段,说一说 小环境是什么样的?
1.老人早出晚归,一门心思只有植树造林。
2.65岁那年,他组织了七位老人开始治理这条沟, 现在已有五人离世。
3.他可敬的老伴,与他风雨同舟一生,一天他栽 树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。
4.他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。 5.种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。
直到有一天,县林业局的老韩来了,出神地看着碗口粗的林子说:“这些树至少值百十万呢。”人们这才都说老人最精明了,
于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了,人们说老人要盖起最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村50多岁的寡妇了……但老人依然住在草棚子里,
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