教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
刘荣辉班级八2
家长姓名
刘志新
沟通时间
沟通原因
顶撞老师
沟通形式
面谈
沟 通 过 程 记 录
无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解， 因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生 好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生， 学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之 间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任 了。
3.给他创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评 价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
袁南昌
班级
八2
家长姓名
袁富
沟通时间
沟通原因
注意力不中集，做事马虎
沟通形式
电话联系
1.养成认真检查的习惯。“做完作业之后，自己认真检
查。养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉
教师姓名
黄志坚
学生姓名
吴明昊
班级
八2
家长姓名
吴家新沟通时间
沟通原因
任性、成绩差
沟通形式
面谈
沟
通 过 程 记 录
孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母 的教育方法不正确。通常是孩子喊叫和哭闹，父母就张皇失 措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁就，长期 下去就会养成孩子任性的习惯。
2.帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的 缺点，只有意识到有缺陷臼才会追求进步。
3.让他在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路， 主动参加活动，主动当众表演。
4.逐步引导他勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不 犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点 比。
教师与家长沟通记录表
了我,
我一定能战胜它。”
沟
检查的习惯。
通
2.告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，
过
按老师说的去做， 定能改掉。
程
3.学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误
记
时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自
录
己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢？一个马
虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的 语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要二思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己 的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应 主动找老师真诚地父换意见。
1.确定任性的引发原因，对症下药。如果是父母的教养方 式不当，要与父母多沟通，学校、家庭行动 致，让学生明确 哭闹不能达到愿望；如果是与别人怄气或自身不舒服，首先表 示出对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则 改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。
2.从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒， 加强孩子的自控力。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
刘光泰
班级
八2
家长姓名
刘贻龙
沟通时间
沟通原因
不够自信
沟通形式
面谈
沟 通 过 程 记 录
刘光泰的症状疋典型的自卑表现，总感觉自己不如别人， 什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人 耻笑；
1.明确他自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调 整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。