《虫儿飞》教案
唱游课教案《虫儿飞》
授课教师：姜蒙月教学内容：歌唱歌谣《虫儿飞》
教学目标：
1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
教学重点：
学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
教学难点：
能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
教学准备：
1、经验准备：学生已掌握4|4拍的节奏型。
2、材料准备：《虫儿飞》ppt、音乐视频。
教学过程：
一、预备起势
讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？
二、赏析感受
1、播放音乐视频，学生欣赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？
2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
三、情境感应
1、出示节奏型卡X XX ＸＸ｜X —X —|，引导学生做动作。
2、教师出示ppt，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲
1、教师出示ppt，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。
教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。
2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。
五、延伸变式
教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、结束活动
1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。
“三环三促”教学设计表
学科音乐
班
级
二（4）
教
师
姜蒙月
课题学习歌曲《虫儿飞》
教
材
校本教材
教学目标分层目
标
A层次B层次C层次
知识与
技能
1、学习歌谣，感
受歌曲优美、轻
柔的旋律，用优
美轻巧的声音唱
歌
学习歌谣，感
受歌曲优美、
轻柔的旋律。
学习歌谣，对
歌谣有一点
了解。
过程与
方法
训练学生的注意
力、反应力、控
制力，并通过歌
曲演唱来练习节
奏，培养孩子的
双手协调能力和
节奏感。
训练学生的注
意力、反应力、
控制力，并通
过歌曲演唱来
练习节奏。
训练学生的
注意力、反应
力、控制力。
情感态鼓励学生主动去探索音响与音乐，鼓励学生学
度与价值观习歌曲，大声唱出歌曲，培养和启迪智障孩子的音乐天赋、节奏感、乐感等。
教学重难点重点：
一、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律，用优美轻巧的声音唱歌。
二、训练学生的注意力、反应力、控制力。
难点：
一、激发学生的学习积极性和表现欲望。
二、学习歌曲与完成节奏练习。
教学准备音乐视频、打击乐器摇铃、三角铁、儿童响板
三个部分
过程设计
设计目
的
时
间
分
配
备注教师学生
准备准备
活动
《虫儿飞》ppt、音乐视
频、节奏卡
提高学生学习
兴趣
课前
导入唱歌、复习《外婆的澎湖
湾》
唱歌、节奏练习
集中学生的注
意力
3分
展开新授赏析感受
1、播放音乐视频，学生
欣赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了
那里，你还在歌曲中听到
了什么？
2、请学生表达感受，教
师提炼4|4拍的节奏型
优美、舒缓的节奏特点。
情境感应
1、出示节奏型卡X XX
ＸＸ｜X — X —|，引
导学生做动作。
2、教师出示挂图，引导
学生说出黑黑的天空、亮
亮的繁星、虫儿在飞的场
景。
1、学生根据老师的
提示一步步地观看
视频，回答问题。
2、练习节奏，情感
引导。
3、说一说挂图中所
看到的情景。
1、根据
儿童的
心理特
点,为了
吸引学
生的注
意力,
我采用
情景设
计法和
提问引
导法，
引起学
生的兴
趣。
2、启发
学生思
维，让
学生多
方位去
如何不
6分
解性记忆歌词，欣赏歌曲。
发展活动学唱歌曲
1、教师出示ppt，请学
生一边学歌一边划指，规
范歌词及节奏。
教师引导学生，做好准
备，伸出食指划指，第一
遍请学生看教师指划唱
歌；第二遍学生与教师一
起指划学唱歌曲。
2、教师节奏伴奏，学生
分句学唱。
学习歌曲（一边学
歌一边划指，规范
歌词及节奏）。
通过练
习,训练
学生的
观察能
力和演
唱能
力。
4分
结束综合
活动
延伸变式
教师请学生
讨论歌曲共
有几部分？
引导学生分
男孩和女孩
唱第一第二
部分，第三部
分合唱。
学生分男
孩和女孩
唱第一第
二部分，
第三部分
合唱。
让学生在学习
演唱歌曲中接
触合唱，为以
后教学埋下伏
笔。
5分
结束结束活动利用课余课堂拓展，多
方面培养学生
荆州特校课堂观察量表
1、请学生利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。
时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
的能力。
班级
培智
六年级
学
科
唱游
教师
倪艳玲
日期
2014.11.11
学科目标：
1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的
唱歌。
创设良好的音乐课堂氛围。
4、小组合作，进行男女声分、合唱练习。
学生特征：
培智五班学生，全班学生共为10人，其中脑瘫学生3人。
本班学生音乐表现力较强，语言和接受能力相对较好，在之前的学习中已掌握简单的如2/4、3/4拍子的节奏。
部分学生在律动方面有一定的基础，肢体协调能力较好。
不足之处是学生上课注意力不够集中，须加强引导。
观察目标：
1、学习兴趣是否浓厚，学习情绪是否高昂。
2、能否积极参与教学活动。
3、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同
学的学习需要。
4、学习中，能否应用已经掌握的知识和技能，解决新问题。
学生
课堂观察内容
参与度自主学习学习习惯成功率
胡杰学习主动，在学习中体验音
乐的快乐，并乐于表现自
我，与同学分享。
能按老师提出的要
求有效迅速的完成。
积极参与，情绪愉快
很好的掌握本课所
学知识，学会演唱歌
曲。
伏路明（脑瘫）学习主动，在学习中体验音
乐的快乐，并乐于表现自
我，与同学分享。
能按老师提出的要
求完成。
积极参与，情绪愉快
掌握本课所学知识，
但因身体原因，演唱
歌曲、节奏等不是很
清晰。
马岩要在老师的引导和督促下
进行，但在学习中也很快
乐。
能在老师的引导和
同学的帮助下完成。
注意力集中，学习
基本了解歌曲，在头
脑中对歌曲有了初
步印象。
小结：
上课时学生的表现比较稚嫩，这早在我的意料之中，这首歌曲对他们来说还是有一定难度的，这还是第一次上课嘛。
但他们很积极，哪怕是跟着哼对的，都很得意，眼睛闪着光，我想是因为他们享受到了思维火花迸放的喜悦，所以感觉身心舒泰。
不足之处是学生的声音控制得不够，达不到我所期望的集中、富有穿透力的感觉，个别男学生的大嗓门、大白声还浮在集体之外。
得在今后的教学中，加以强调。