教师口语y 终结性考核
判断题:20道,每道2分,总分40
1.自我心理控制，主要是准确把握激情与紧张投入的“度”。

正确
错误
2.情绪情感同样影响人的口语表达。

正确
错误
3.自我心理调节主要是针对自我心理活动和状态，建立积极的自我心理暗示，尤其是积极发挥理性认识的指导作用。

正确
错误
4.假如教师的自制力不够，会导致产生焦躁、愤怒的心理情绪。

正确
错误
5.小学教学口语的风格特点是形象生动，富有情趣。

正确
错误
6.良好口语交际能力可以让教师顺利开展自身工作。

正确
错误
7.职业倦怠是一种职业病。

正确
8.教师的情绪在教育教学活动中会对教师产生很大的影响，因此而影响到学生的学习。

正确
错误
9.思维是口语的内化形式，而口语则是思维的外化形式。

正确
错误
10.教学口语模糊不清的主要原因是教师对学科知识理解和掌握得不够深不够透，不能准确地把握知识的内在结构。

正确
错误
11.教学口语风格不是教师口语风格的主体。

正确
错误
12.口语交际中说话的过程并不是一个简单的过程，而是一个复杂的过程。

正确
错误
13.教师掌握一定的口语交际能力对家长会议有帮助。

正确
错误
14.知识库贫乏将造成教学口语的表达模糊不清和不严密、不准确。

正确
错误
15.说话音量大小、高低、强弱的程度，是受气息支配和控制的。

正确
错误
16.知识基础是教师口语风格形成的基本条件之一。

正确
错误
17.教学口语是教师口语的主体。

正确
错误
18.教师口语风格是指教师在长期教学活动过程中运用口语而逐步
形成的相对稳定的言语格调。

正确
错误
19.教学口语混乱无序的最明显的特点是说话跑题或话题变来变去，让人不知所云。

正确
错误
20.教育口语风格，是指教师根据德育任务，在有目的地对学生进
行思想品德教育过程中，运用口语而逐步形成的相对稳定的
言语格调。

正确
错误
1.口齿不清的问题类型
音量不够
浑浊粗重
尖细高亢
忽高忽低
2.心理紧张导致的教师口语常见问题类型
陌生
自卑
性格内向
害怕权威
3.教师交际口语的要求主要有四个角色
转换交际
角色
维护教师
形象
坚持真诚
待人
创造和谐
氛围
4.家庭访问类型
沟通型
教育型
探视型
5.语速失调的问题类型
语速过快
语速过慢
6.接触同事的交际原则
平等
真诚
合作
交流
7.接触领导时的交际类型
接受型
汇报型
建议型
拒绝型
8.知识贫乏导致的教师口语常见问题类型
教学口语
模糊不清
教学口语
不严密、不准确
教学语言
单调乏味
9.思维在教师口语表达中的具体特性
概括性
条理性
确定性
严密性
10.教师产生的种种不良情绪有
烦恼
郁闷
焦躁
愤怒
11.接触同事时的交际类型
赞美型
批评型
闲聊型
帮助型
12.语言的子系统包括
语音系统
语义系统
词汇系统
语法系统
13.自我心理调控包括
自我心理调节
自我心理调控
自我心理
缓解
14.教师口语风格的主要特征
个体性
创造性
审美性
稳定性
15.国外研究者的克服胆怯的方法
镜子技巧
深呼吸法
气功法
藐视听众
法
16.家庭访问交际特点
交际对象
的多样性
交际地点
的特殊性
交际中心
的特殊性
17.教师交际口语的分类
家庭访问
接触领导
接触同事
联络社区
18.教师接触领导的交际原则
保持尊敬
符合身份
适可而止
19.语言表达的艺术特点主要有
趣味性
灵活性
激励性
主导性
20.情绪不佳导致的教师口语常见问题类型
焦躁愤怒
职业倦怠。