2011年上半年北师大五年级数学下册第五单元渗透教案
扇形统计图
范日生教学目标:
1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。

2、结合教学渗透理想注意教育，引导学生养成良好的生活，学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。

3、通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。

教学重点、难点:培养学生的统计意识；
从扇形统计图中获信息，并能作出决策。

教学准备：课件、练习纸。

教学过程：
一、谈话引入
师：（出示主题图）这是五年级同学们体育课的活动情景。

谁
告诉大家你最喜欢什么运动项目？
师：同学们的爱好可真多啊！大家喜欢各种运动项目数量的情况又是怎样的呢？我们一起来看看。

二、探索新知
1、生成条形统计图
师：（出示条形统计图）大家认真观察这个条形统计图，从中你到那些信息？
师：同学们还记得条形统计图有什么特点吗？（出示：可以清楚的看出喜欢各种运动项目的人数）
2、生成扇形统计图
（1）问：根据这个条形统计图，你能提出哪些用百分数解决的问题？
（2）师：现在大家分组计算喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分之几。

第一组计算乒乓球球的百分比，第二组计算足球的百分比，第三组计算跳绳的百分比，第四组计算踢毽和其它的百分比。

看哪组算得又对又快。

开始！
（3）问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算了喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们还可以用一种新的统计图它就是——扇形统计图。

(板书课题)
3、认识扇形统计图
师：昨天布置大家预习，谁来说说你对扇形统计图有什么了
解？
师：同学们预习得非常认真，现在我们齐来归纳总结刚才大家
发现的问题。

（出示一个圆）这个圆表示全班同学的人数。

如果把
代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，（出示平均分）那么其中这样的20个小扇形（出示涂20个小扇形）就表示喜欢足球的
人数占全班人数的百分比。

师：20％表示什么？
师：（逐步出示各扇形）谁来说说其它扇形表示的意思是什
么？
师：（出示课本的问题1）喜欢乒乓球的人数占全班人数的百
分之几？同学们在书本上完成。

师：扇形统计图中的扇形表示什么？
师：（出示）你还能提出什么问题？
师：同学们提的问题真好，老师也来提一个看你们会不会解
决，好吗？如果全班有40人，那么喜欢乒乓球的有多少人？
4、扇形统计图的特点
问：通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么？（板书：能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系）
5、条形统计图与扇形统计图的不同
（1）师：请大家比较一下我们今天新学的扇形统计图与前面
的条形统计图有哪些相同和不同的地方？（同桌交流）。