关爱“坏”孩子
——个人工作经验总结
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。

”这种呵护就是无微不至的爱。

走进孩子心灵，与孩子平等对话，真诚地交流彼次的经验、感受和情感体验，产生共鸣、共识、共享。

作为一名教师，我们应该不吝啬对学生的爱。

应该用爱扬起孩子们的理想风帆，让他们去实现自己的理想。

在平时的工作中，我同样也是经常对孩子们竖起大拇指，从不吝啬给他们。

我们班有一个孩子叫力光栩，是有名的皮大王。

任性、霸道、甚至有打人等的坏习惯。

早上来幼儿园也是又哭又闹。

父母头疼，孩子们也是告状声不断。

他听到的也都是批评、训斥一类，还经常受到父母的打骂。

在老师和小朋友的眼里，他成了不受欢迎的孩子。

针对这种情况，我决定对力光栩实施积极的期望。

第一、我与光栩谈心，采取了约法三章的方式，约好如果他能开心地来幼儿园，我会送他一个神秘的小礼物。

果然，第二天看到了他开心地走进班级，我及时进行了表扬，并履行了我的承诺。

第二、我运用各种身体语言、动作，让光栩产生安全感，能够自由自在地、无拘无束地表现自己，并能与其他孩子和谐、融洽地相处。

平时光栩一来园，我就去抱抱他、亲亲他、抚摸他的脑袋。

集体活动时，我会不停地注视他，频频向他点头、微笑。

提问他时，我会用肯定的手势、语言表示对他的接纳和赞许，是他感到被重视、被关怀。

第三、采用奖多罚少的心理学原则让光栩树立信心。

他好表现自己，我就有意识地让他为集体做好事，如分调羹、分碗、做小助手等。

并及时地表扬他。

我还与他“签订合同”，约定十朵小红花就送给他一个神秘小礼物，但是如果打人的话就会被扣去一朵小红花，渐渐培养光栩的自控能力。

光栩变得可爱起来了。

老师的较高期望在光栩的身上得到了可喜的回应，我们都非常高兴。

孩子犹如一棵幼苗，我们期待着它能茁壮成长，就要给它阳光的温暖和雨露
的滋润，特别是那些的特殊的幼苗更需要小心呵护。

不要偏激的理解你的爱，不要认为爱孩子是规定，是任务，而是要从内心真正理解后再去爱，这样的爱才是最真的。

光栩就如一棵的幼苗，也需要阳光和雨露。

狂风、骤雨、烈日只能加快幼苗的挫折和枯萎。

真心地爱他，耐心地期待他，积极地鼓励帮助他，假以时日，他一定会健康成长。