足球脚内侧传接球教学设计
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》的目标精神，结合初中阶段学生的认知水平和知识结构层次，探索学习足球脚内侧传接球的教学方法。

本课以“学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需要和发展学生的运动能力为核心。

从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体学习地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。

二、目标要求
1.知识与技能：通过学习，让学生掌握足球脚内侧传接球的基本知识，形成正确的传接球技术动作
2.过程与方法：通过本次课的教学，让大多数学生能掌握足球传接球的技术，发展学生的腿部力量以及协调性
3.情感态度与价值观：通过分组比赛培养学生学习兴趣，激发学生参与练习的热情，培养学生锻炼身体的习惯。

培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，培养学生团结协作的意识和集体荣誉感。

三、教材分析
足球运动是世界上最具有影响力的运动。

它不但能展示和发展人的力量、速度、耐力、灵敏性等体能和综合性操作技能，而且能有效第培养团结合作、努力拼搏的精神。

足球也是初中学生接触较多的、比较喜欢的项目之一，本次课教学的目的是激发学
生的学习兴趣，发展学生的足球中传接球的能力，本课的重点是运用分组循序渐进、由易到难的练习方法，让学生不断在新的练习方法里，更加有效地提高学生的学习效果。

采用分组练习，结合视频的自主合作学习，激发学生的兴趣，使学生学习形式多样化，从而很好的掌握足球脚内侧传接球的技术动作，并通过竞赛将足球脚内侧传接球的技术动作运用到实践中。

在教学过程中融入多媒体教学手段，通过ppt中的图片和视频，提高学生的学习积极性，树立自信，增强学习效率，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，用多种教学方法来吸引学生，培养学生的合作以及自主学习的能力，增强竞争意识，使他们爱上体育课，在课堂上体会到运动的乐趣。

四、学情分析
本课的教学对象是八年级的学生，学生的身心特点是对新奇的事物易兴奋，好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，不喜欢机械的统一要求与墨守成规，对枯燥的事易抑制，知识、原理等体育教学因素有一定的局限性，学生基础不同，个体技能水平差异大，对足球脚内侧传接球的认识也不尽相同，尤其是女生在足球脚内侧传接球上相对比较薄弱。

五、教学方法
1、自主观看ppt学习。

2、分小组练习。

3、运用多媒体技术。

4、游戏竞赛，在竞赛中体现竞争意识和勇于争先的品质。

六、教案
七、效果分析
全课平均心率：100—105次/秒课中
最高心率：155—165次/秒
全课练习密度：45%左右
本课有80%以上的学生能够理解足球脚内传接球的技术动作要领，并有70%的学生能够掌握足球脚内侧传接球的动作，通过教师设计的分组循序渐进、由易到难的练习，学生不但达到了教学目标，而且部分学生能够超水平完成本课的学习内容。

说明本课的设计内容，相对比较符合学生的实际情况，并能有效的促进学生身体的发展。

八、课后反思
本课紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一位，同时教学中注重培养学生的能力。

课后主要反思有：
1.在准备活动部分跑的内容时，跑的组织方式比较有序，慢跑结束后学生站位的时候还不够明确，提前定好足球每个点，让学生明确自己相应的位置。

2.本节课采用了分组循序渐进、由易到难的练习、自主学习和组内合作学习的方式进行授课，对学生的主体作用要求较高，所以学生的主动性的配合存在问题，有的同学由于能力的问题，配合度不是很高。

3.四个不同形式的练习中，三人进行跑动传接球练习对学生能力的要求较高，有一部分学生在做的过程中有一定难度，不能够及时进行接好球，以及出球方向还不是很稳定，容易出现偏离方向，摆动腿的摆动方向感偏差，力量控制不是很好。

有的同学在做的过程中不能严格要求自己，不能做到在运动中随时注意调
整动作，自我监控能力薄弱。

4.整体上学生对四个视频练习方式的观察学习兴趣还是比较高的，也显示了学生的主体能动性，能够按要求进行练习，个别细节还需注意。

5.结束部分的放松活动可以进行再充实。

整节课下来，学生基本上能够掌握快速跑的技术要领，培养了学生在学习的过程中组内合作和组间竞争的意识，使学生体验了运动的乐趣。