给远方“手拉手”的小学生写一封信
一、写作步骤
第一：开头，问候
第二：介绍自己的情况。

(重点介绍)
1、或自己的情况。

（外貌、性格、爱好、优点、缺点、家庭、生活、学习、学校、曾经开展过什么活动等）
2、介绍家乡的情况（风景名胜、特产、风情习俗）
3、说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议，或者是谈谈自己的感受。

第三：想了解对方哪些情况（略写，一两句话一笔带过就好）
第四：结束语（略写）提出自己的希望。

相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。

二、温馨提示：
1、书信的格式要正确。

书信的内容包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。

2、注意用语的得体，礼貌诚恳。

3、注意把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。

重点介绍一两件即可，介绍的内容不宜过杂，不能东说说西扯扯。

4、写信格式
称呼顶格冒号
问候语另起一行空两格
正文另起一行空两格
祝福语接正文再另起一行些祝你或此致、顶格写学习进步等祝福的话或敬礼
写信人姓名下行右下方
写信日期姓名下
教材简析这次口语交际，主要是引导学生策划一次与远方小学生的“手拉手”活
动方案，并通过书信的方式与他人沟通，增进了解，增进友谊。

本次设计旨在让学生张扬个性，提高口语表达的能力和人际交往的能力，让学生拥有放松的心态，乐于表达。

教学目标1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

２、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

３、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

４、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

教学重点策划和远方小学生的“手拉手”活动方案
教学难点在口语交际的过程中，引导学生积极参与，大胆说出自己的想法，把方案讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。

并在活动中进一步提高口语交际与习作的能力
课前准备各地风土人情方面的图片
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动
一情境体验
引起话题１、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。

说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
２、如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？
３、组织学生讨论：
用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？
可以通过远方的一个朋友介绍认识。

可以通过爸爸妈妈来联系。

可能通过媒体来认识。

可能通过学校与学校之间建立联系。

……
二研究话题明确方法
１、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

２、教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

３、全班交流活动方案：
⑴首先写信，建立联系。

⑵比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

⑶若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

⑷……
三、围绕话题互动交流
１、讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

２、如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？
四、延伸话题互动交流
回到家，将你的活动方案讲述给父母听，听听他们的意见或建议
教学反思
通过口语交际，能够更好的锻炼学生的口语表达能力，激发学生的学习兴趣，让所有学生在评议中进一步学会交际语言。