秉承传统文化，提高学校文化品位
传统文化是中国生存发展的精神底蕴，它存活在中国人的心中，存活在中国人日常生活的言行里，存活在人们的精神信念和价值观念中。

如果把传统文化融入学校文化的发展，就可能适应、甚至引领社会文化的发展。

学校是文化教育的存在，文化才是真正的学校。

学校拥有了一种好的文化，就拥有了一种无可比拟的凝聚力、向心力，即“文化立校”。

“文化立校”既有教育和哲学的结合，又有教育与政治、经济融合互动的思考。

这种学校文化将发挥“灵魂”的作用，统领着教师文化和学生文化的生成与进步，而学生文化、教师文化又以反作用促进着学校文化的生成，并以此推动着学校文化的方向，影响着育人取向及文化品牌的树立，从而使受教育者对学校文化所树立的理念产生终生不渝的追求。

一、学校文化建设
学校文化建设，在继承传统文化中，反思并更新现代学校文化建设的理念，促进广大教师树立文化立校的目标意识，以学生为主体的生本意识，以课堂文化建设为主渠道的中心意识，大胆探索、大胆实践，努力构建现代学校文化建设的模式。

（一）学校制度文化建设
1.健全和完善学校的各项规章制度。

建立和完善学校文化
建设的各种制约机制、导向机制和激励机制，提高人在制度体系中的主体性，人在学校各种组织机构与规章制度中的价值观念和行为方式，实现以人为本。

2.和谐校园的文化理念。

从师生个人自身和谐、个人和他人、个人和社会、个人和自然、与建筑环境、生态环境和畅共生，促进师生全面和谐的发展。

3.地域特色文化的影响。

张扬学校个性，在学校创新上求发展，在学校特色上做文章，从而积淀成学校特色文化，打造学校品牌。

（二）学校物态文化建设
打造高品位的人文校园文化，在现代化的校园中营造书香氛围、儒雅氛围、诗意氛围，使学校形成宽松、清新、具有人文关怀并体现现代文明的学校文化，把文化立校作为学校的治校方略。

（三）学校虚拟文化建设
利用校园网络的栏目设置、排版及图案，展示学校的办学目标、办学成果、办学特色以及校风、教风、学风等精神风貌，展示学校的文化特色。

（四）学校课堂文化建设
恪守以学生为本的教育理念，通过教学改革的实践不断推动新课堂建设，积极创建情境课堂、问题课堂、互动课堂、有效课堂。

二、教师文化建设
在校园发扬尊重、理解、沟通、信任、关怀等人文精神；营造团结、和谐、奉献、进取、创新的教学氛围；建立宽松、清新、有人情味的学校文化，把培养人性和谐、内涵丰富、道德高尚的全面发展的现代“文化人”作为教学的最高目的和最高价值追求。

（一）成立以学院为基地的教师培训中心
1.依托高校、教育科研机构、名师、名家，紧密结合学校文化实际，开展丰富多彩的传统文化的学习、教育文化理念、教学研究活动，大力推进教师的专业成长。

2.提倡互动学习、创新学习、终身学习。

鼓励教师由人师到名师，把学习当成一种生存责任和生存方式，在终身学习中终身成长。

学校课堂文化实现从“机械型教学”向“生活型教学”的转变，创建有效课堂。

3.各教研系部针对学期热点问题、教学实践的突出问题确立研究主题，通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼，形成良好有序的研讨氛围。

4.从构建学习型教师向学者型教师转变。

通过课堂文化，教研文化，让教改的思想转化为教师的教学行为；借助课题研究提升教师能力；积极发挥名师效应，开设名师工作室，放大教授和市县骨干教师效应，为教师的深度成长搭建平台。

（二）创新教师培训模式开展网络培训，提高培训实效。

利用“班主任讲坛”、“教
师讲坛”“名师讲坛”等形式，加强青年教师教学基本功培训，强化师德修养培训、班主任拓展培训、新进教师培训、信息技术培训、学科研修培训、教育艺术培训等活动，努力培养一批特长教师。

（三）开展各种活动
1.开展教师的网上活动，设置“教师风采”、“教师博客”，关注教师的专业成长；开设网络论坛，营造自由宽松的交流空间，形成正确的舆论导向，彰显学校的文化特色。

2.丰富教师的业余生活。

如教工摄影比赛、征文比赛、各种球类比赛等，增强学校凝聚力。

三、学生文化建设
在一个随时随地都能学到新知识、新学问，能意识到一种科学与人文气息，能获得审美感受的校园中，更能激发学生对传统文化的兴趣。

（一）以和谐文化营造和谐校园氛围
1. 打造高品位的校园文化。

把对学校文化建设目标的认同并
进而发挥在目标实现过程中的能动作用作为学生文化建设的核
心内容，营造良好的育人环境，激发学生学习的兴趣。

2. 倡导文化育人。

以文怡人，以文塑人，以文化人，以先进的文化、高雅的文化引领学生的成长。

塑造学生的健康人
格、培养学生的审美情趣，用优秀的传统文化、独具特色的本土文化教育学生，让学生拥有风度翩翩的儒雅之气，文质彬彬的绅士魅力。

3.整体优化养成教育。

在教学中，教会学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创新，让学生的生命得到发展；加强对学生的精神关怀，探索学生高雅的审美情趣，健全的人格培养的有效途径、方法与手段；鼓励、支持学生树立主体意识，形成个性，发展特长。

4.特色课延伸文化的研究。

围绕一定的教育文化主题，整合课内外、校内外的各种文化资源，形成以文化节、读书节等为内容的特色课延伸文化序列。

学校就是一种文化，一种氛围，一种精神的融合体。

传统文化作为一种力量，它可以引领学校的发展，可以塑造学生人格，可以提升教学质量，推动科研发展，服务社会，它可以实现学校的内涵发展，和谐发展和可持续发展；文化立校，以学生文化建设为中心，以教师文化建设为助力，以课堂文化建设为主渠道，以学校文化建设为根本，弘扬正能量，突出高品位，努力建设富有地方特色的校园文化，以不断满足学生日益增长的精神文化需求，为促进学校又好又快发展提供强大的精神动力，为我市“建设经济文化强市，打造国际医药、旅游名城”服好务。