大班数学课设计《我会看日历》案例与
反思

活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在
平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确
说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。
活动目标
1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序
2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置
3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作
教学重点、难点
重点：知道一个星期中每天的名称和顺序
难点：按指定条件找到日历上的位置
活动准备
大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份
幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字
活动过程
一.创设情景，揭示课题
1.猜谜语，引出内容
2.认识日历的种类
二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字
三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看
到了些什么？
四、 认识星期
五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日
期
教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导
幼儿找出5月1
日和9月10日
六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的
条件在日历上找出
相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。
七、幼儿操作，教师指导
八、总结，活动结束。
教学反思
活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿
看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很好奇，
大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，
我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了
幼儿的扩散性思维。
活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下
来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找
的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次
的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，
孩子们也相当地有成就感。
整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有
好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，
影响了孩子们自己发挥和想象的空间。