拍摄课堂实录
几个事例
课例研究
我的同事
-
15
六. 撰写论文，总结教学经验
《教育心理学在初中语文阅读教学 中的应用》（理论）
《深入解读教材，提高初中语文阅 读教学的有效性》 （实践）
《实现“教学——评价”有效整合 的尝试》（评价）
-
16
误区
望而生畏，不敢动笔 嫌苦嫌累，不愿问津 教务繁忙，没有精力 抄袭拼凑，没有价值
-
17
积微而成著，厚积而薄发
在有着一定的经验积累之后，接下去要进 行内化，把资源变成自己的东西。
撰写论文就是把点的知识，用自己的理论 思路贯穿起来，形成一个较为明确的研究 方向。
-
18
11
二.收集资源，丰富教学内容
学生资源 学生的作文 学生的作业及试卷
网络资源
书籍资源
设想：建设自己的资源库---校本课程---专著
-
12
三．教学设计，理清教学思路
《信客》教学设计（一）
-
13
《信客》教学设计（二）
思维导图软件
-
14
五．雕琢“磨”课，完善课堂细 节
“磨”课是提高自己驽驭课堂能力重要的一个环 节，也是尽自己可能上好一堂课的必经之路。
-
7
一.解读教材，找准教学目标
1.教育理论 “专业性”、“系统性”、“稳定性”、
“风格性”
-
8
2.教学内容
1.语文课程内容，是课程层面的概念，指为了达到语
文科特定的课程目标而选择的事实、概念、原理、技
能、策略、态度、价值观等要素。
2.语文教材内容，是教材层面的概念，指为了有效地 反映、传递课程内容诸要素而组织的文字与非文字材 料所传递的信息。
3.语文教学内容，则是教学层面的概念，从教的方面 说，指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的 信息。它既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也 包括教师对教材内容的重构---处理、加工、改编乃至 增删、更换。
---《语文教学展望》（倪文锦、欧阳汝颖编）
-
9
建议：首先要做的……
熟悉课文内容（我们教什么？）
青年教师成长心得
逸4年毕业于 福建漳州师范学院 汉语言文学教育专业
-
2
同行的评价
2007-2008学年，“思明区 教师三项技能大赛”中获说 课比赛一等奖、教学设计一 等奖、课件制作三等奖
2008-2009学年：“思明区 第三届中学课堂教学改革创 新课比赛”中获一等奖、被 评为“思明区青年教学能 手”、“思明区优秀班主任”
明线：教材的单元要求
暗线：教材所应该让学生掌握的知识、技能
熟读教学参考（别人怎么教？）
有较为详实的内容给你做为参考
站在巨人的肩膀上，依你的教学思想来做出 选择
了解考试要求（学生考什么？）
语文新课程标准、中考考试试题，应该是我
们关注的重点，也是- 研究的重点
10
解读教材的方法（示例）
-
2009-2010学年：“厦门市 第四届中学课堂教学改革创 新大赛”中获一等奖、被评 为“市岗位大练兵先进个人”
国家心理咨询师（三级）
-
3
学生的评价
-
4
-
5
最宝贵的经验
一.感恩
二.珍惜
三.爱心
四.敬业
-
6
努力上好每一堂课
一. 解读教材，找准教学目标 二．收集资源，丰富教学内容 三．教学设计，理清教学思路 四．制作课件，辅助教学设计 五．雕琢“磨”课，完善课堂细节 六. 撰写论文，总结教学经验