大学体育排球体育论文范文1高职院校排球教学的现状在高职排球教学中，教师处于重要地位，其采用的教学方法和手段能够直接影响教学成果。

我国目前处于教学体制改革初期，在教学的培训和选拔中，还有很多不足之处，所以排球教学的整体水平并不是很高[3]。

而且排球这项运动，在高职院校中出现的时间不长，排球教学缺少一个统一的教学理论和方法。

教师是教学活动的主要角色，所以应大力提高教师的整体水平，否则会影响今后的排球教学工作，阻碍排球教学改革。

2高职院校排球教学改革的方式2.1掌握教学目标，转变教学观念所有教学活动最后都要设立一个目标，这也是为了使排球教学达到预期目标和效果的方法。

排球的教学目标和教学目的有一定联系和差异，教学设计主要是参考两者进行的。

详细的教学目标，可以帮助教师更加深入了解教材，激发学生的学习兴趣，并能够使教师反思自己教学中存在的问题[4]。

在高职院校中，开展排球教学，主要是为了让学生加强锻炼，而不是培养运动员，所以要让学生愿意学习排球课程，掌握排球运动的基本技能和战术，并将此作为一种习惯，将排球定为一项能够终身进行的项目。

2.2创新评价方式，增加教学趣味在传统教学中，评价通常是终结性的，所以应先改变教学观念，从而改变这种评价方法。

学生学习排球只是为了掌握一种锻炼身体的方法，在考核中，应重视过程评价和终结性评价的结合，而不是单纯的评价。

在评价中，数量和质量并不能作为唯一的参考依据，教师应结合教学中学生的出勤率和学生的学习态度，以及对排球这项运动的热情，对学生的整个学生过程进行综合评价。

例如，一个学生的排球基础很好，另一个学生的排球基础很差，尽全力学习也没有合格，所以综合评价有效避免这种弊端，给学生一个准确的评价，让学生能够对自身需求有一个正确的认识，从而在原有水平上得到提升。

2.3改善教学方法，保证有效教学教学方法是教师完成教学任务的保障，合理设计教学方法能够帮助学生更好地参与排球学习。

在传统排球教学中，单调的教学方法和方式，都会导致学生学习方法单一，学生在排球学习过程中，只是机械性地重复排球动作，所以应进行创新[5]。

在排球教学中，教师是最具有艺术性的因素，其要充分考虑教学内容、对象、目标，合理设置教学方法，激发学生的主动性和创新性，增加学生对排球运动的理解，真正实现因材施教。

2.4开发教学内容，增加排球教学的趣味性排球并不像足球、篮球那么普及，学生在上完排球这门课程后，印象最深的就是垫球手臂疼，这导致学生对排球兴趣较低。

要想提高学生对排球的兴趣，应将排球教学中的亮点体现出来，所以，排球教学在课堂选择上，存在娱乐性和竞技排球两种，在排球教学中，可以降低排球的技术标准，并简化教学内容。

例如，可以采用下手发球，并缩短发球距离，增加触球次数，降低网高。

教师可以在游戏或比赛中进行教学，这样能够增加学生对传球、垫球和发球等基本技术的理解，并提高学生综合运用基本技术和团队合作的能力。

3高职院校排球教学改革的措施3.1对高职院校的教学体制进行创新传统的排球教学过于重视排球运动技巧的学习，在整个教学中，教师过于重视动作是否完美，导致排球运动的娱乐性减少，使排球课程变得枯燥，直接影响了学生上课的积极性。

要进行排球运动的教学改革，应对教学体制进行创新，例如在教材内容中添加一些娱乐性、互动性的内容，使学生将注意力逐渐从竞争心理转移到娱乐和团队协作中来[6]。

相关人员还可以适当删减一些排球技术的内容，因为高职院校开展排球教学主要是为了使学生热爱运动，而不是参加专业性比赛，所以对于一些难度较高的动作，可以进行适当删减。

这种方法能够充分发挥排球的娱乐性和教育功能，引导学生对排球运动产生兴趣。

3.2重视排球理论教学和实践教学，促进两者共同发展传统的高职教学中存在重实践轻理论的现象，但是排球运动若是缺乏理论的辅助，就会变成一种程序性的运动，学生只能进行机械性的模仿，并且对于排球运动的理解产生偏差，很难使学生的主动性得到发挥。

教师在教导学生学习基本动作时，还应将排球文化融入其中，让学生能够更加深入地了解排球，并对排球产生一种感性认识，这种情况有助于学生更好地树立个性理想，以及对目标的追求。

单调传统的动作技术只是排球的表面特征，只有通过理论和实践相结合的方法，才能使学生的排球技能和素质得到全面提高。

3.3高职院校应对排球教学方法进行创新在高职院校的排球教学中，学生乐于在轻松愉悦的课堂氛围中学习，并全身心地投入，更好地发挥主观能动性。

传统的排球教学一般以学生听讲为主，这种教学方法过于枯燥乏味，减少了的课堂积极性。

所以在排球的教学改革中，应使排球学习充满趣味性，改变单一枯燥的教学方法[7]。

目前我国教育遵循的基本思想是“以人为本”，在实际教学中，教师担任的是传授者。

教师要根据这种思想，逐步改变单一的教学模式，并从合作者向指导者转换。

例如，在教学过程中引入一些运动形式，课堂比赛就是一种很好的方式，学生通过自行组队，进行小组间的竞赛，这种方法不但能够提高学生参与排球运动的积极性，还可以锻炼学生的团队协作能力。

在排球竞赛中，学生能够对课堂中学到的内容进行巩固，从而充分发挥学生的创造力和主观能动性，并在运动中加入自己的想法，对排球运动有一个更加深入的认识，从而提高了排球教学的整体效果。

3.4加强教师的排球教学水平在排球教学中教师非常重要，因为我国排球教学的发展时间较短，教师的教学能力和业务水平还不够成熟，所以相关部门应加强教师的选拔标准和培训力度。

在选拔教师过程中，不能将教师的技术水平或是学历作为评价的唯一标准，还应把教学的实际经验和能力当做选拔教师的参考条件。

4结语通过上文对高职院校排球教学改革的分析，可以得出排球教学的主要目的是让学生增加锻炼身体的意识。

通过分析高职院校排球教学的现状可以发现，排球教学中有很多问题亟待解决。

相关部门还应重视对教师的培训工作，这种方法具有很大作用，高职院校应建立相应的培训制度和规划，并加强教师间的沟通，对排球知识进行实时更新。

除此之外，高职院校还应建立教师的奖励机制，使教师的自身素质水平得到提高。

摘要:排球运动在高校体育运动中占据重要角色,受到众多学生的欢迎,然而纵观当前高校的排球教学现状,缺乏创新,导致学生对于排球学习兴趣全无,尽管排球教学模式已经有所改进,然而仍然无法适应学生的需求。

该文首先介绍了高校排球教学模式的现状,分析了其实施过程中的问题,并给出了几点建设性的对策及建议,希望能够给相关高校工作者有限的参考意见。

关键词:高校排球教学理论创新教学模式高校是为社会培养应用型人才的基地,而人才的定义不止局限于具备良好的职业技能,同时还应该具备良好的身体素质,因此高校必须加强学生体育运动的开展,以培养出素质全面的毕业生。

排球作为最受欢迎的体育项目之一,在高校中也备受青睐,其一方面能够锻炼学生的体魄,舒缓学生的身心;另一方面更能够培养学生团结合作的精神以及坚定的意志力。

纵观我国各高校,很明显地可以发现每个学校在排球教学模式方面均存在或多或少的问题,阻碍着高校排球教学在各校的进一步发展,因此高校应该重视对排球教学模式的改革工作,以有助于学生能够更好地学习排球课程。

1高校排球教学模式现状排球教学的的发展取决于教学模式的科学性及适用性,一个好的教学模式对于教学工作具有极大的指导意义。

当前高校的排球教学模式大致可分为两类,有些院校采用的仍然是传统教学模式,有些学校则采用现代教学模式,即在传统模式之上有所改善的一种新型模式。

1.1传统排球教学模式由于新旧观念之间的转换需要较长的适应过程,因此多数高校仍然沿袭着传统的排球教学模式。

传统排球教学模式,相对来说,教学模式较死板,教学步骤较清晰,即体育教师简单地按照课前热身、正式教学、课尾休息这几个步骤来教学。

热身阶段,即让学生进行必要的热身,如跑步、肢体锻炼等,以免学生在正式教学时由于不适应而受伤;正式教学阶段,即教师讲授并示范,学生学习并实践,教师在一旁监督、修正的阶段,属于排球教学中的重点阶段;课尾休息阶段,即学生在下课之前的体力恢复、情绪平复阶段,学生经过一节课的体育锻炼后,为了适应之后的课程,必须得到必要的休息。

值得注意的是,传统教学教学模式中,教学主要以教师为主体,学生必须严格服从体育教师的命令;另外,在排球教学中一般只重视排球技能的教授,而不注重学生其他能力的培养,因此其形式和步骤比较固定、重复,教学效果不甚良好。

1.2现代排球教学模式鉴于传统排球教学模式存在较多缺陷,教育部和体育部对其进行了适当的完善和补充,以适应新时代高校教育的背景和趋势。

与传统教学的不同,现代排球教学给予高校学生更大的自由去挖掘自身的潜力以及培养良好的思想道德品质,现代教学的特征主要体现为两个方面,其一是提倡排球教学中以学生为主体,教学中的各种行为均应以学生为中心,以为学生服务为目的;其二是排球教学中不只教授学生排球技能,更注重培养学生的思想道德素质,如团队合作精神、沟通交流能力等。

由此可见,现代教学模式不仅顺应了国家对高校体育教学的新要求,同时也为学生走向社会、踏上工作岗位打下良好的基础。

2高校排球教学存在问题2.1排球教学计划不合理虽然现代排球教学模式相比以往更加注重多样化教学,但是却很难在实际教学中落实到位,其主要原因便是排球教学计划安排不合理。

一般情况下,高校一周只安排一次体育课,学生活动时间较短,这对体育教学计划的编制提出了更高的要求。

由于课时很短,在体育课上,教师一般只安排排球技能的教授,而无法顾及其它方面的教学。

排球运动作为体育活动的一种,锻炼身体和舒缓身心是其重要的作用之一,然而由于教学课时短,学生不仅无法享受到体育活动的轻松氛围,甚至反而增加了他们的精神负担,也导致部分学生开始厌倦体育课,显然违背了体育教学的初衷。

2.2排球教学方法缺乏创新当前的高校排球教学模式缺乏创新性是其教学中的另一个短板。

高校排球教学模式一般只注重竞技技能的培养,而不注重学生心理素质的培养,尽管现代排球教学模式的出现在某种程度上弥补了此缺陷,但是仍然达不到高校体育教学的标准。

高校要实现理论与实践相结合、心理教育与排球技能教学并进的新型排球教学方法,以培养出品学兼优的高校人才,真正为社会奉献上一己之力。

2.3排球场地、设备受限排球场地及排球设备是排球教学必不可少的硬件设施,也是学生在课后进一步排球锻炼的基础。

然而由于国家在高校体育经费的投入不足,导致学生无法享有充足的场地来进行排球学习和日常训练,特别是一些民办高校,没有国家的拨款,排球场地与设备更是紧缺,有些高校的场地甚至紧缺到导致无法几个班平行上课的状况出现。

另外,排球是最受高校学生欢迎的体育项目,不管是选修排球的学生还是课后自发进行排球锻炼的学生,数量均远超其他项目,这也使得排球场地和设备短缺问题更为严重。