以文化建设引领学校内涵发展一、一所好学校的精神与价值二、校园文化的内涵三、团队精神的培养四、2018年最新宣传片各位领导、老师们：大家好。

2个月的暑假好像只有2天，昨天还在暑假，今天就上班了。

感谢大家，我们继续一起走进新的学年。

今天培训的主题为“以文化建设引领学校内涵发展”近两年，我们学校的发展主题：强化内涵发展提升办学品位提高教育质量今年10月份，河北省政府对县政府履行教育职责进行督导评估中就明确提出“注重学校内涵发展，不断提高教育质量”什么是内涵发展？一所学校只有文化才能体现出比升学率更强大的力量，才能造就学生全面发展，学生的发展只有体现出文化品格，学校才能真正实现内涵发展。

什么是文化？文化是一个非常广泛和具有人文意味的概念，给文化下一个准确的定义，是一件比较困难的事情。

所以，有人说，文化是水，因为有组织就有文化，文化是自生的而不是刻意为之"建设"的；文化是风，看不见，但能感受得到，却又说不清，它是经过长期发展历史沉淀而形成的，大家能感觉到却无法清晰地触摸到。

没有文化就没有教育，引领学校发展的应该是文化。

子弟学校的发展，几年来，许校长坚持对学校的领导，首先是教育思想文化的领导，其次才是行政业务的领导。

"因为有了明确的文化思想引导，管理才会走上正轨。

这也印证了这句话：一流的学校靠文化、二流的学校靠制度，三流的学校靠权力。

我校正是通过营造"和谐"的文化氛围，锻造"团结"的教师队伍，塑造"健全"的学生群体，打造"活力"的课堂模式，积极开展"以人为本"的校园文化建设，引领促进学校内涵发展。

我想这就是我们学校的校园精神。

校园精神是一所学校的灵魂和精髓。

就其内涵来说，它是一所学校在长期历史中，逐渐形成的普通的价值取向和共同的心理追求，是一所学校在任何环境下得以发展壮大的精神支柱，是激励全校教师为自己的美好目标积极奋进的精神动力。

我们学校的精神在哪里？（几个方面）核心理念：用爱心和智慧开启未来，让每个孩子在这里健康快乐地成长……"爱心"和"智慧"提出了教育的根本问题和层次问题，也就是肯干和能干的问题。

肯干是态度，能干是水平。

我们解决肯干问题的方法是抓教师的激情教育培训。

解决能干问题的方法是抓教师的业务培训，在工作中强调团队力量，达成一个人能走快，一群人方能走远的共识。

"健康成长"是对全校4000多名孩子们的期望，"健康"更多是指孩子们的心理健康，让每个孩子树立正确价值观、明辨是与非、辨清真善美、充满正能量；"快乐"更多是指让孩子们保持有目标、有追求的阳光心态，追求刻苦学习、努力拼搏、不甘言败、苦中作乐的快乐。

用我们许校长的话说，快乐不是瞎乐呵，这是学习的终极目标，这是成人成才之后的快乐。

我们的着眼点还在"让每个孩子"，无论每个学生基础条件多么不同，教育就是让每一个生命灿烂绽放的过程。

我们更面向全体，关注"每个孩子"的成长。

每个家庭大都只有一个孩子，我们1%教育教学的失误，就可能导致一个家庭100%的失败。

立足县城，我们学校虽然人才辈出，但我们更应该看到那些学困生，我们不应放弃每一个孩子，所以我们开设辅差班，实施分层教学，推行素质教育，让更多学生体会到学习的乐趣、产生学习的动力，树立远大的目标。

校训：尊重科学和谐发展校训是我校办学思想和价值取向的集中概括，它凝聚了我们办学宗旨与办学特色，又承载着与时俱进的校园精神。

校训这句话应该是我们老师的座右铭，也是学校文化的"点睛"之笔，我们应该办教育应该符合规律、不能急于求成，不能急功近利，保持教育的公平公正，均衡发展，人与人之间的均衡、事与事之间的均衡（评模评优教师节表彰），一步一个脚印儿，脚踏实地，走向成功。

衡水中学：追求卓越从衡中官方公布的2018级新生入学须知（火爆朋友圈），从行文来讲，一份入学须知用了近1700字，确实有点不太经济，但对于学生及家长来讲，这种不厌其烦的详细描述，却是带来了很大方便。

原来处处细节无不流露出学校的贴心和"人情味"。

（工作精神）教风：享受生活愉快教育教风是我们教学过程中形成的教学特点和工作作风。

学校有良好的工作作风和教风才可能形成良好的学风。

我们让每位老师都有一席之地，也就是说让每个人都有属于自己的一份职责，而不是闲人，人人有责任，人人才有动力，因为学校需要你。

我们每天都感觉到幸福快乐，都应该体面的工作！因为幸福快乐，才是最体面的事！也因为教师的幸福快乐，才能创造幸福快乐的环境，才能培养出幸福快乐的孩子！如今，我们学校创设舒适优美的工作学习环境，我们许校长的标准是，子弟学校的配备的物品标准都应该比家里强，就是让老师们喜欢这所学校，更加向往学校。

（厕所喷香机）另外，当今的我们应该摒弃灌输式填鸭式的教学方式，更多应该启发教育学生成长，每位老师都应当学生的贵人，而非恩人。

因为贵人点拨一生受益，恩人教书匠式的反复，重当下而不论未来。

学风：快乐学习健康成长是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。

优良学风像校风、教风一样,对学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,都有重要意义。

从子弟学校走出的每一个孩子，都以"子弟学校好学生标准"做到了"学习好、品质好、能当领导、关心集体"。

孩子们学会了感恩、明辨了是非、懂得了善恶。

三十年后的今天就是今天的教育，我们现在做的这些，不是某一个阶段的功利教育，而是让孩子终生受益，为孩子的未来负责！校徽：国家有国徽、汽车有车标、企业有LOGO、学校有校徽。

作为校训和校风的重要载体, 是一种空间的艺术造型。

校标的设计是学校文化精神的象征,也是学校办学历史和理念的集中体现，使学生起到提高自己的爱校护校、以校我荣的使命感和责任感。

校歌：校歌就是语言和音乐的完美结合，是将校训和校风的内容用旋律、和声、节奏表达出来, 使之形象化和艺术化, 更容易走进师生生活的具有一定美感的表现形式。

校歌最大特点是潜移默化，一个学校的历史积淀、文化底蕴、精神风貌无时无刻不在传递和传唱，自觉不自觉地形成一种强大的"势力"。

在这种"势力"作用下的每一个成员，无不被净化和提升。

校友：校友（初三毕业离校的一届又一届学生）资源是学校最宝贵的社会资源，它既是智力的又是人力的，还是非常雄厚的财力资源。

校友的人格魅力、工作业绩与社会贡献，体现着母校的教育质量。

校友在社会上赢得的声誉，代表着母校的形象，校友们的社会赞誉度越高，母校的社会知名度也就越高。

校友是校园精神的传播者，校友的社会阅历、创业历程与人生体验本身就是一部生动的教材，优秀校友对在校的学生可以起到很好的范和教育作用，可以激励在校学生刻苦学习并进一步加深他们对母校的热爱。

（2018年8月18日聚会）任何一个好学校都有她的精神和传承，这个学校才得以发扬光大，这也是学校得以存在的价值。

一所好的学校应该成为每个师生一生中的学校，人人以在此求学、在此工作过而倍感荣幸之至。

我们作为学校一员，不仅仅要喜欢她优雅的环境，更重要的是爱她的精神，精神传承是一所学校最有价值的教育力量。

学校就像一本书，厚厚的书，每个人都应该有相应的页码，每个人都应该成为其中的文字，每个人都可以读到与自己关联的故事。

二、校园文化内涵什么是校园文化？人们通常把校园文化分为广义和狭义两类。

广义的校园文化常指学校存在方式的总和，即，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。

狭义的校园文化常指以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。

校园文化的作用校园文化是学校发展的“魂”，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。

校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。

校园文化建设包括学院物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

校园文化是一所学校综合实力的反映。

校园文化模式可分为显形样式与隐形样式两大类。

比如，校园中的物质文化、课堂文化、课外文化、制度文化，以及学生、教师、管理人员的行为方式，学校中的人际关系，学校中发生的各种事件等等，我们可以称之为校园中的显形文化。

而隐含于学校师生、管理人员自我意识中的价值概念、教育观念、归属意识，以及群体心态、集体舆论、教学风格、管理作风、精神氛围、校风、班风、传统等，则可以称为校园的隐形文化校园文化内涵包括三部分，即学校物质文化、制度文化、精神文化。

1.属学校物质文化的有：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。

校园文化之构建书香校园校园景观释义（一）异鸣园位置：前院花池内此园主要功能为供师生课余休息、活动之用。

根据该园地形设计为两个方形，两个角错落交叉而成--此为"异"。

学校教师教法各异，学生学法有别，应该允许师生百家争鸣，各有特色。

在教学上追求同课异构，求同存异，但在真理上必须保持一致，教育学生取得最好的成绩，达成一个共同的目标--此为"鸣"。

"异鸣"谐音"一鸣"，寓意师生团结一致，刻苦努力，不鸣则已，一鸣惊人。

（隐喻）我们主张让学生在思辨中成长。

辩论活动坚持以服务学生成长成才为出发点和落脚点。

通过参加辩论活动，选手们开阔了思维，锻炼了口头表达能力、查找资料能力、搜索能力，统筹分析能力等，还加强了团队之间的默契、团结协助能力。

辩论对于中学生会有一个促进提升作用。

对青少年而言，不仅要读书、"有见有闻"，更重要的是思考。

把自己平时所看到和听到的，加以思考和提炼，形成自己的东西。

辩论不是一个简单的语言表达的活动，而是一个文化活动，是对真理的探讨。

（语言班、让学生在大庭广众之下敢于说话的能力）（二）悦心亭位置：西连廊二楼楼顶此亭主要功能为书吧，供学生课余读书休息之用。

悦：谐音"阅"，阅读之意。

"悦"本意为高兴、愉快。

悦心，即愉悦心情，让学生保持乐观、向上、愉悦的心情，快乐学习，健康成长。

这也符合学校之学风。

悦耳、赏心悦目、和颜悦色、两情相悦、士为知己者用，女为悦己者容。

心：分为"有形之心"和"无心之心"。