病理生理学的内容
1. 概论 讲述疾病发生的普遍规律，其中包括疾病的概念、病因学、发病学 的一般问题。 2. 基本病理过程 讲述疾病过程中共同的病理生理变化，如水、电解质和 酸碱平衡紊乱、缺氧、发热、休克、缺血-再灌流损伤等。 3. 系统病理生理学 讲述各系统疾病的共同发生规律和主要器官的功能衰竭， 如心功能衰竭、呼吸衰竭、肾功能衰竭、肝性脑病、多系统器 官功能衰竭等。 真正范畴更广泛。
每年底，北京大学医学图书馆公布前1年度国内主要医学院 校基础医学二级学科竞争力评价结果，南方医科大学病理学与病 理生理学排名2010年为全国第一，2011年为第二。
授课教员：教 授：姜勇，刘靖华，黄巧冰，张璐，赵明 副教授：梅柱中 讲 师：郭晓华，蔡军伟，刘亚伟，陈 波，李强
病理生理学的教学
使用教材：高等教育出版社，姜勇主编，第一版 善用教学网站（主页的网络教学）： 精品课程网站，课程中心网页，双语教学中心网站 /bingsheng/ ....... 英文参考学习网站： /emerg/ /med/ http://www.mfi.ku.dk/ppaulev/content.htm
病理生理学是研究疾病表现共性的科学。
广义的病理生理学的主要研究内容
（一）病因学 ：在绪论中阐述
（二）发病机理：课程核心内容
（三）临床表现：略提，临床内容
（四）治疗措施：只介绍原则
病例： 男，24岁。因高热、咳嗽、胸痛一天急诊入院。患者4天前因受凉起病，咳嗽、 食欲下降；昨天起畏寒、高热、咳嗽加剧；今晨咳铁锈色痰、胸痛、精神萎靡、 卧床不起。（Symptom） 体查：T 39.5°C，P 106次/分，R 36次/分，BP 80/50 mmHg，脸色潮红，重 病容，呼吸迫促，发绀。左上胸叩诊浊音，听诊管状呼吸音、湿罗音。（Sign） 胸透：左上肺大片阴影 化验：血 WBC 21600/mm3，中性粒细胞 94% 诊断：大叶性肺炎
参考书：
金惠铭主编，人民卫生出版社出版的《病理生理学》第七版
英文原版改编双语教材 Text book of Pathophysiology
扩展性教学内容： 机能实验学 （病理生理学实验和综合、探索性实验）
第一章 绪论
１. What is Pathophysiology？ ２. Why do we have to study Pathophysiology？ ３. How should we learn Pathophysiology？
Basic medical sciences
bridge
Clinical
medical
sciences
病理生理学的地位 （与其他基础和临床医学学科的关系）
桥梁学科 (病理学与病理生理学）
生物学 生物化学 生物物理学 解剖与组织胚胎学 免疫学 分子生物学 生理学 ……
内科学 ห้องสมุดไป่ตู้科学 妇产科学 儿科学 ……
１．What is Pathophysiology？
研究疾病发生发展规律和机制的科学
(１) Nature and tasks (性质、任务)
是研究患病机体的功能、代谢变化规律及其机制的 科学。其任务是揭示疾病本质，为疾病防治提供理论依 据。 (２) Characteristics (特点、地位)
由病理学发展衍生、多学科渗透形成的独立学科， 属医学基础课，与临床联系紧密(桥梁课)。
病理解剖学：研究疾病过程中形态改变（宏观、微观），其基础学科为解剖和 组织胚胎学、细胞生物学等。 病理生理学：研究疾病过程中功能和代谢变化，其基础学科为生理学、生物化 学、免疫学等。 Pathophysiology: The physiology of abnormal states; specifically : the functional changes that accompany a particular syndrome or disease. Pathophysiology ≠ Pathology + Physiology + Biochemistry
生 理 学
病理生理学
病 理 学
研究对象不同
研究角度不同
正常机体 患病机体 功能代谢
形
态
2．Why do we have to study Pathophysiology ?
Pathophysiology is a bridge between basic medical sciences and clinical medical sciences.
用一种动态、变化、联系和辨证的观念学习， 发病机制和对机体的影响是各章节的重点。
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病理生理学
主讲：XX XX
凡大医治病，必当安神
定志，无欲无求，先发大慈恻 隐之心，誓愿普救含灵之苦。
- - 孙思邈
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开始上课！
病理生理学的教学
授课教研室：基础医学院病理生理教研室，国家重点培育学 科，博士学位授权点，博士后流动站，国家级精品课程，国 家级双语教学示范课程；有“重大疾病的转录组与蛋白质组 学教育部重点实验室”，广东省“功能蛋白质组”、“医学 休克微循环”重点实验室。中国病生休克专业委员会主任委 员，国家重点基础发展规划(973计划)首席科学家和长江学者 所在科室，教育部长江学者创新团队主要成员单位。教授6人， 副教授2人，中青年教师具有博士学位 9人。
病理生理学解决什么问题
为什么体温会升高？ 为什么有肺水肿？ 为什么血压会降低？
3．How should we learn Pathophysiology?
(1) Dare to question (敢于质疑) (2) Learn actively (主动学习) (3) Attach importance to practice(重视实践） (4) Review the past courses (温故知新) (5) Intensify English (强化英语) (6) Pay attention to frontier (关注前沿)