(2)( )时整，时针与分针正好组成平角。
2．认真观察，数一数，填一填。
上图中一共有( )个角。其中有( )个直角，( )个锐角，( )个钝角，( )个平角。
提高学生综合运用角的相关知识解决问题的能力
1、分层要求
2、注意指导思考方法
3、训练学生的思维
板书设计
角的分类
锐角、直角、钝角、平角、周角
<90、=90、90<()<180、=180、=360
(1)右图中，共有( )个直角。
A．2 B．3 C． 1
(2)周角的二分之一是( )。
A．60度 B．90度 C．180度
(3)360度的角是直角的( )倍，是平角的( )倍，是周角的( )倍。
A．1 B．2 C．4
4．请在下面画出锐角、直角、钝角各一个。
1、训练学生对各类角的度数记忆情况。
2、进行基础知识的回顾帮助学生形成知识体系。
学情分析：
1、本单元教学内容是学生对图形的基础认识，内容比较形象直观，学生可以通过观察、比较、认识掌握比较容易的方法。
2、学生具有一定的操作能力，教学中应注重引导学生动手操作获得直接的感性体验，再在小组交流中形成知识技能。
3、几何知识与日常生活有密切联系，教学中要积极调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。
设问导读
阅读课本P41，回答下列问题。
1.看老师演示后说说，什么是平角？什么是周角？在生活中哪些地方有这样的角？请画图说明。
2．锐角、钝角、直角、平角和周角之间有什么关系?你能按从大到小的顺序把它们排列起来吗?
一、阅读课本第41页，回答下面各题。
1、认识锐角、平角、直角、钝角、周角。直观认识认识各种角。
3、考察学生综合应用知识的能力，培养学生认真读题目，仔细审题的好习惯
1、小组汇报时，重点讲3、4题。
2、在学生独立完成基础上两人小组互批，在进行汇报。重点讲解4、5、7题。
3、独立完成，小组内批改，再在全班范围内进行交流，帮助学生树立正确的概念
拓展练习
1．想一想，填一填。
(1)4时整，时针与分针组成的角是( )角，角的度数为( )。
(1)在36°、130°、90°、360°、25°、107°、180°这些角中，( )是直角，( )是平角，( )是周角，( )是锐角，( )是钝角。
(2)角的大小要看两边开口的( )。( )越大，角就越大；角的大小与边的( )没有关系。
(3)一个周角＝( )平角＝( )直角＝( )度。
(4)∠1＋45°的和是一个平角，∠1是( )度。
1、独立完成，小组批改。
2、独立完成，小组互相用量角器检查
巩固练习
1．填一填。
1．明辨是非。(对的打“√”，错的打“×”)
(1)一个周角一定大于一个直角和一个钝角的和直角的二分之一是锐角。( )
(4)一个平角减去2个锐角，差一定是锐角。 ( )
2．填一填。
课后反思
这节课还有有待改进的地方，值得在以后教学中自我完善。虽然通过学生合作学习，都掌握了根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角，知道他们之间的关系，但感觉学生小组活动不是很有序，小组合作学习作用不大。
2、掌握各种角之间的大小关系
1、老师演示后同座互相说
2、小组讨论或同桌交流。小组汇报。
自我检测
1．判断下面的角各是什么角？把答案写在下面的括号内。
（ ） （ ）
)
（ ） （ ）
（ ） （ ）
2．请你画出一个直角，一个比直角大的角，一个比直角小的角。
1、通过判断训练加深各种角的认识
2、考查学生分辨角的大小的能力
2 角的度量
第3节 角的分类
教学内容
角的分类
课时
1
备课组
四年级
备课人
教材分析：
本单元内容包括：认识直线、射线和角，角的分类，角的度量和画角。直线、射线、线段和角是比较简单的几何图形，是其他几何图形的基础。教材中首先将射线与直线、线段进行比较，明确它们的区别与联系，引出角的概念。接着介绍了角的度量方法、角的画法以及角的分类方法。教材内容直观具体，便于学生动手操作，自主探索。
(5)2时整，时针与分针成( )角；6时整，时针与分针成( )角；3时整，时针与分针成( )角。
(6)90°的角是( )角，小于90°的角是( )角。大于90°，小于180°的角是( )角。
(7)17时，时针与分针成( )角。
(8)平角＝( )度，等于( )个直角。
3．精挑细选。(把正确答案的序
号填在括号内)
教
学
目
标
知识与技能：（1）认识锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。（2）理解各种角之间的相互关系，并能正确地将角进行分类。
过程与方法：经历角的分类过程，体验小组合作学习的方法和数学中的分类。
情感态度价值观：通过动手操作，激发学生学习的兴趣，感受成功的 体验。
教学重点与难点
重点：理解各种角的意义。
难点：区别周角与射线、平角与直线。
教学方法
自学、合作、交流、老师演示、点拔
学案
导案
目标指向
实施策略
复述回顾
(以2人小组复述回顾下列内容)
1．什么叫做角？说出角各部分的名称。
2．用量角器量出下列各角的度数。
3.角的大小与什么有关系？
回顾角的组成、角的大小与什么有关系、量角为学习角的分类作准备
小组内互相检查、批改，在进行汇报，重点说清量角的方法，角的大小与什么有关系。