八年级语文课时教案（总第71课时）12月份第三周
教学
内容
名著：红星照耀中国
授课教师
教学
目标
知识与
技能
1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，
2激发学生阅读整本书的兴趣；
过程与
方法
1范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法
2选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。。
情感态度
与价值观
交流展示
阅读全书，继续解谜。建议，边读边思考以下问题：
1者先后报道了哪些红军将领、战士的事迹？请你划出这些人物的主要经历及作者的评价，标注最让你感动的故事或细节，批注自己的阅读感受。
②苏维埃的政治、经济、工业、教育、文化、生活是怎样的？
③共产党认为中国人民的根本问题是什么？党的基本政策、战略是怎样的？
初步感受红军的精神。激发学生阅读整本书的兴趣；
重点
难点
教学重点
选读人物故事，感受红军精神。
教学难点
选读人物故事，感受红军精神。
教学
准备
教学资源
多媒体
教学用具
课件
教
学
流
程
情景导入
一、讲红军长征故事导入
引导自学
二、读目录，了解主要内容及写作顺序
（一）猜读题目
（二）浏览目录
学生浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？
2难忘的西北之旅。要求以斯诺的口吻，讲述在红色苏区采访的主要经历、感受，要有具体的、最难忘的人、事或场景。
3、魅力四射的报告文学——以《红星照耀中国》为例。可以从人物刻画、环境描写、多角度叙事手法、叙议结合等角度出发。
课前各小组交流，组员依次发言；选出各组代表上台发言，教师点拨，总结。
总结提升
本节课我们了解了红军将领及战士的主要经历、主要性格和品质及带给我们的启示、感受，对长征有了新的认识。
3结合时代背景，理解整本书的主题思想：共产党及其领导的红军，宛如一颗颗光华璀璨、熠熠闪亮的“红星”，照耀在中国的土地上，给中国，给亿万人民以新的希望。
交流展示
1搜集、阅读其他关于红军长征的故事、书籍等资料。
2、小组交流展示红军长征的故事
3、小组交流展示红军长征的故事
总结提升
本节课我们了解了红军的长征路线图，了解了红军牺牲的人数、主要故事，红军长征的起因、经过、结果；理解长征精神的内涵下节课我们继续读故事，知人物，解谜团。
巩固练习
思考如何写《红星照耀中国》的读后感
板书强化
【板书设计】
教学
反思1
八年级语文课时教案（总第75课时）12月份第三周
教学
内容
名著：红星照耀中国
授课教师
教学
目标
知识与
技能
1.学会写读后感
2激发学生阅读整本书的兴趣；
过程与
方法
选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，感受红军的精神。
情感态度
与价值观
2选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。。
情感态度
与价值观
初步感受红军的精神。激发学生阅读整本书的兴趣；
重点
难点
教学重点
选读人物故事，感受红军精神。
教学难点
选读人物故事，感受红军精神。
教学
准备
教学资源
多媒体
教学用具
课件
教
学
流
程
情景导入
一、讲红军长征故事导入
引导自学
阅读目录，了解作品的主要内容及写作思路，激发学生阅读整本书的兴趣；选读报道人物事迹的任意章节，了解人物的故事，初步感受红军的精神，学习“读故事，知人物，解谜团”的方法。
感受红军的精神。激发学生阅读整本书的兴趣；
重点
难点
教学重点
感受红军精神，写出读后感
教学难点
感受红军精神，写出读后感
教学
准备
教学资源
多媒体
教学用具
课件
教
学
流
程
情景导入
一、讲我最佩服的红军故事导入
引导自学
读后感写作指导。
1指导学生选择自己感受最深的、最有话可说的一个点，可以是红军中的一个人，一个故事，或者战争与生活的一个场景，或者共产党的战略、战术，作为读后感的切入口；
巩固练习
阅读《长征：前所未闻的故事》（作者：哈里森•索尔兹伯里【美】）
板书强化
【板书设计】
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反思1
八年级语文课时教案（总第74课时）12月份第三周
教学
内容
名著：红星照耀中国
授课教师
教学
目标
知识与
技能
1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，
2激发学生阅读整本书的兴趣；
过程与
方法
1范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法
名著：红星照耀中国
授课教师
教学
目标
知识与
技能
1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，
2激发学生阅读整本书的兴趣；
过程与
方法
1范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法
2选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。。
情感态度
与价值观
初步感受红军的精神。激发学生阅读整本书的兴趣；
重点
难点
教学
反思1
2确定读后感的中心，画出思维导图或者写作提纲；
3当堂写出自己感受最深的那个片段；
交流展示
1当堂展示自己感受最深的那个片段；
2师生评价
总结提升
本节课我们了解了红军将领及战士的主要经历、主要性格和品质及带给我们的启示、感受，对长征有了进一步的认识。
巩固练习
课后将感受最深的那个片段扩充成篇。
板书强化
【板书设计】
交流展示
三、选读，了解人物故事，感受红军精神
（一）选读。学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主要经历及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，写下自己的阅读感受。
(二)师生交流，教师点拨
总结提升
本节课我们浏览了目录，了解了《红星照耀中国》这本书的写作顺序和主要内容，也有了一些自己的阅读感受，下节课我们继续阅读全书并解密。
总结提升
本节课我们了解了者红军将领、战士的事迹，感受了他们的精神，了解了苏维埃的政治、经济、工业、教育、文化、生活。下节课我们继续读故事，知人物，解谜团。
巩固练习
随着采访的深入，作者的情感发生了怎样的变化？为什么？
板书强化
【板书设计】
教学
反思1
八年级语文课时教案（总第73课时）12月份第三周
教学
内容
巩固练习
阅读全书，继续解密。
板书强化
【板书设计】
红星照耀中国
埃德加·斯诺【美国】
教学
反思1
八年级语文课时教案（总第72课时）12月份第三周
教学
内容
名著：红星照耀中国
授课教师
教学
目标
知识与
技能
1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，
2激发学生阅读整本书的兴趣；
过程与
方法
1范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法
2选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。。
情感态度
与价值观
初步感受红军的精神。激发学生阅读整本书的兴趣；
重点
难点
教学重点
选读人物故事，感受红军精神。
教学难点
选读人物故事，感受红军精神。
教学
准备
教学资源
多媒体
教学用具
课件
教
学
流
程
情景导入
一、讲我最佩服的红军故事导入
引导自学
举行读书汇报会。学生选择其中一个主题，作主题发言：
教学重点
选读人物故事，感受红军精神。
学
准备
教学资源
多媒体
教学用具
课件
教
学
流
程
情景导入
一、讲红军长征故事导入
引导自学
《长征》专题导读。
1结合原著，划出红军的长征路线图，依次写下红军牺牲的人数、主要故事，了解红军长征的起因、经过、结果；
2探讨长征胜利的根本原因、意义，理解长征精神的内涵，学习“读长征，探原因，悟精神”的方法；
1.我最喜欢（敬佩）的红军。将领或战士皆可，要求结合原著，说清楚人物的主要经历、主要性格或品质，并说清楚这个人物带给你的启示、感受；
2.我心中的长征。可以从宏观的视角解读，也可以从微观的视角观察；可以用理性的方式分析我对长征的认识，可以用感性的方式抒发我对长征的情感……
交流展示
1我所了解的苏维埃。要求结合原著，说清楚苏区的创建、政治、经济、教育、文化、外交、生活等，可以综合各方面说，也可以只讲其中一方面。