小学生环境保护教育论文
人类一味地追求经济的快速发展，以满足人们不断增长的物质需求，却很少考虑环境的供给能力，结果造成全球生态环境危机，自然正以前所未有的反作用报复人类。

人类要敢于同大自然斗争，但不能破坏自然，不能以牺牲自然环境为代价。

正如恩格斯所指出的：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利。

”
主要的全球性生态环境问题有：
（1）全球变暧与海平面上升，大气中的二氧化碳等气体增加，将出现更严重的温室效应，旱涝灾害可能增加。

（2）土壤过分失与人均耕地面积不断减少，1980-2000年之间，人均土地总量减少38%。

（3）森林资源日益减少，世界森林每年几乎减少1%。

（4）淡水供给不足将构成经济发展和粮食生产的制约因素。

（5）臭氧层的损耗将大影响水生生态系统。

（6）生物物种加速灭绝，动植物资源急剧减少。

（7）人口迅速增长，形成与日俱增的压力，预计2025年将突破80亿。

环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。

我们要以学生的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对学生进行环保教育。

一、树立学生的环保意识
对学生进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。

带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；……所有这一切都会让学生强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。

二、利用课堂，教育学生保护环境
课堂是教育的阵地，我们应该充分利用這个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。

课堂进行环境教育并不要占太多时间，一节课只需渗透几分钟，以至两三句话，日积月累就能收到滴水穿石之功。

只是如何巧妙“渗透”，费时在备课，需要细水长流。

我们老师要见缝插针，学生利用一切条件，对学生进行环境保护教育。

三、教师要注意示范，树立榜样
教师是学生学习的榜样。

教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。

同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。

通过这种教育方式，可以使学生形成保护环境的优点，强化学生对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。

四、开展活动，提倡“保护环境，从我做起”
丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。

如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。

总之，环境是人类赖以生存和发展的客观条件。

环境的优劣，关系到人类生活质量的高低。

保护环境，教育为本。

让我们从自身做起，从教育孩子做起，使我们的生存环境得到保护和改善。