《台历的设计》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是台历的设计》。

我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析《台历的设计》是人美版小学美术第五册第9课的内容。

本课属于“设计.应用“领域，不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需要。

通过对本节课的学习，能启迪学生留心观察生活，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到提高学生当的审美能力和欣赏水平。

启发和引导学生运用造型，图案，色彩等设计要素，通过构思，设计，制作出一个式样新颖，生动有趣的台历。

二、学情分析：五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对艺术作品的理解和创作也有更深层次的求知欲。

作为教师应当面向全体学生，在培养学生学习兴趣的同时传授相应的美术知识。

三、说教学目标根据本课内容和要求及学生的实际情况我制定以下教学目标：1．了解台历设计方面的知识，学习制做方法。

2．尝试运用各种不同的形式设计制做台历。

3．通过收集，欣赏，讨论等综和实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

四、说教学的重点，难点根据本课教学内容和学生心理特点，我把了解台历设计的基本方法定为教学的重点。

而相对学生如何设计出一款具有新颖美观的作品来说，在构思，设计制作过程中会有一定难度，因此我把启发学生结合生活实际，将设计的美观与实用性相结合为本课的教学难点。

五、说教法《美术课程标准》强调“在广泛的文化情境中认识美术学习绝不仅仅是一种单纯的技巧的训练，而是一种文化学习。

困此，本课教学我坚持以教师为主导，学生为主体的原则。

为了充分调动学生的主观能动性，在课堂中我主要采用了“观察演示法”，“讨论交流法”，“评比展示法”等教学方法，采用“观察演示法”，让学生通过对作品的欣赏，分析和借鉴来获取台历的知识。

为了促进学生的学习兴趣，培养学生欣赏分析归纳，总结及合作学习的能力，我采用了“讨论交流法”对学生收集的作品进行交流，让学生从中探究台历的多元文化，了解其制作方法。

最后进行评比展示让学生尝到成功的喜悦，大大地促进学生学习的快乐，帮助学生树立自信心，充分发挥学生的个性。

六、说教学过程（一）、定向导入，激情引趣1、今天是几月几号你知道么？你是怎么知道的呢？（学生回答看台历）2、你们想不想知道它们是如何设计出来的，今天，我们就来做个小小的设计师，设计自己喜爱的台历！出示课题（二）、领悟认知，质疑解难1、台历在日常生活中有哪些作用？学生观看，并回答问题：日历的基本功能提示人们时间日期，还可以美化生活装饰环境2、（1）台历最基本的结构包括哪些？学生回答问题：主要包括日期和装饰两部分（2）通过新旧台历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？造型新颖色彩鲜艳功能多样材料丰富3、观看课件中各种形式的日历设计。

（1）相册插拼式。

在这款装饰漂亮的台历上，镶有学生自己的照片，每天日期是通过插拼来显示的。

（2）活页式。

可以是每月一张，共设计出十二张；也可两月一张，共设计成六张。

可以组为单位，每个人设计一张，完成一个台历的设计。

（3）卡通造型式。

把台历设计成各种卡通形象，是学生十分喜爱的。

书中展示了各种卡通小动物，形象生动，十分可爱。

启发学生根据自己的属相进行设计，或利用兔年设计出小兔子的形象。

（4）折叠屏风式。

三只同一形象不同颜色、憨态可掬的小熊，手拉手组成一组折叠屏风式台历。

这款台历也比较适合小组合作完成。

在设计制作时可以有所突破，如可以把几个完全不同的卡通形象连在一起，这样更能发挥出小组每一个人的想像力和创造力。

（三）、尝试操作，自由表现1、教师出示示范点拨：我以设计制作一款造型式的台历为例，所需材料：卡纸，彩纸，胶水，剪刀。

制作步骤如下：1，将准备好的卡纸粘贴。

2，剪出多余的部分。

3、根据所需粘贴图案进行装饰设计 4，贴上日期，修整完成2、在制作过程中，要注意什么？特殊日期和装饰部分。

3、如果你是一名优秀的设计师，你会有哪些创新？下面我们就利用现有的材料，以个人或小组合作形式，用自己喜欢的方法大胆进行创新，设计一件新颖美观又实用的台历。

提示制作中注意用剪安全。

出示作业要求。

4学生动手制作，教师巡视辅导学生解决制作中出现的问题，并示范正确制作方法。

（四）、陶冶情操，提高审美1.小组内相互欣赏并讨论，选出最优秀的作品上台展示。

2.选出台上你认为最棒的作品，并说出理由。

3. 评出“最佳设计师”，请小作者说一说设计思路。

七、说教学反思本课属于“设计.应用“领域，不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需要。

希望学生能够通过对本节课的学习，启迪学生留心观察生活，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到提高学生当的审美能力和欣赏水平。

启发和引导学生运用造型，图案，色彩等设计要素，通过构思，设计，制作出一个式样新颖，生动有趣的台历。

这是一节手工制作课，准备好制作材料是上好一节手工课的前提条件。

没有材料，或材料准备不充分，手工课也难以完成。

尽管在课前做了充分的准备，但在教学过程中还是避免不了会发生一些失误，比如刚开始制作时，还是有学生材料没有准备齐全，好在我有所准备才没有耽误学生制作。

在学生制作这个环节中，学生表现的非常好，各小组能够团结合作，认真的制作台历。

在巡视过程中我发现有几组学生的作品非常有创意，这是我课前没有想到得，我对这样的小组给予了肯定与鼓励，但是对于在制作中出现问题的小组，我会指导并示范正确制作方法。

就是在时间分配方面，我把握的也不是太好，我为了等两组学生的作品，而评价的时间晚了点，我是想让学生在全乡教师面前展示一下他们优秀的作品，给他一种自信，一种激励。

如果早几分钟来评价学生的作品，在时间方面课能会把握的很好。

同样在作品欣赏环节，培养学生的审美能力和语言表达能力。

进一步提高学生学习的生动性，有效地提高的教学质量。

同时我也会在今后的教学中，我一定要严格要求自己，使自己不断进步，争取做一名合格的优秀教师。

《台历的设计》说课稿（二）尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人美版小学美术教材三年级上册第9课《台历的设计》一课，下面，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学流程、板书设计六个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析《台历的设计》一课属于第三学段中“造型•表现”领域，即以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

本课设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料，探究、尝试利用它们进行设计，制作方便生活、美观新颖的台历、挂历，给生活带来便利，给自己和同学带来成功后的喜悦。

三年级的学生具有一定的手工制作经验，动手能力较强，想象力与创造力又非常丰富，结合学生的年龄特点，依据新课程要求，我制定以下教学目标。

二、说教学目标1.知识目标：了解台历设计方面的知识，学习制作方法。

2.能力目标：尝试运用各种不同的形式设计制作台历。

3.情感目标：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

三、说重点、难点重点是：了解台历和挂历的特点及设计的基本方法。

难点是：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。

四.说教法学法1、教法：情景教学法、观察比较法、探究式教学法。

2、学法：合作探究、自主学习。

五.说教学过程为了使学生能经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，突出重点、突破难点，我设计的教学流程如下：（一）创设情境、新课导入（二）自主探究、合作学习（三）展示评价、拓展延伸第一个环节：创设情境、导入新课爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，新课标也指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。

所以我在教学一开始，采用情景教学法。

先让学生相互介绍课下搜集的台历资料并思考：除了看日期还有什么作用？你都知道或见过哪些形式的台历？引起学生的注意，并让学生通过我制作的课件，然后通过课件了解台历的发展，欣赏造型各异、风格独特的台历，激起学生的学习兴趣，为后面的设计做好铺垫，引出课题《台历的设计》第二个环节：自主探究、合作学习新课标要求学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述使其逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力，在这个环节中，为了更好地突出重点，遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，因此，我采用观察比较法和讨论法。

引导学生观察台历结构。

（1）请你仔细观察手中的台历，小组讨论它们由几部分组成。

（2）台历具备哪些功能？（3）台历的数字设计包括什么？以组为单位探究学习，并回答问题。

设疑引路，归纳总结，突破难点。

这一环节的设计为学生的制作设计做了一个铺垫。

通过语言表述，培养学生口头表达能力和审美能力。

教学活动中，以此调动学生积极性、张扬学生的个性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

接着我本着新课标的要求：注重学生的感知和体验。

再者，叶圣陶先生说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

我用自主探究、合作学习的方法，因为自主探究、合作学习可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以我给学生几分钟的时间，合作学习以下问题：（1）根据观察，台历设计可以有哪些表现形式？（2）说说书上的学生作品是用什么方法表现的？你喜爱哪种设计？（3）除了常见的装饰方法，你还有哪些独具匠心的创意？引导学生观察如何装饰、美化台历。

了解台历设计的基本方法，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合，突破本课的难点。

然后师生共同总结制作过程，然后，我用直观演示方法，对作品的实用性、外形的美观等几处进行演示。

通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

课标指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。

因此，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，最后，我鼓励学生大胆创作，利用现有的纸材，以组为单位，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计一件台历。

同时播放歌曲，给学生营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

第三个环节：展示评价、拓展延伸在课堂评价时，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，这样培养学生善于发现问题，提出方法和建议，让学生学会评价美术作品，增强评议能力。

通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。