比喻句的教学设计（二年级）
实验小学江惠丽
教学目标：
1．能识别简单的比喻句
2．运用“像”“好像”说简单的比喻句。

任务分析：
1．起点能力：学生对带有“像”或“好像”的比喻句已有初步接触。

2．通过认识比喻词“像”“好像”，加深学生对比喻句的认识。

要想灵活运用所学知识去准确判断并运
用比喻句，需通过实例多次反复学习。

3．课时：一课时。

新授与练习并重。

教学过程：
一、激活旧知。

同学们，你们还记得《雪地里的小画家》这篇课文吗？都有那些小画家呢？（小鸡、小狗、小马、小鸭）它们都画了些什么？（竹叶、梅花、枫叶、月牙）如果学生忘记，出示
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。

出示小鸡脚印的图片
师范例：小鸡的脚印像竹叶。

再出示其他三幅图片
你也能像老师这样说说吗？
小狗的脚印像梅花。

小鸭的脚印像枫叶。

小马的脚印像月牙。

二、告知学生的学习目标。

这些句子我们把它叫做——比喻句，也是我们今天要学习的知识点。

三、出示典型的正例，发现比喻句相同的言语规则。

出示投影：
1、弯弯的月儿像小船。

2、妹妹圆圆的脸蛋好像红苹果。

3、小蜻蜓就像一架飞机。

我们读读这些句子，你发现了什么？
（都带有“像”“好像”、“就像”等词）
（当学生说出后，点击这些字，变成红色）
还发现了什么？
（如果学生讲不出，老师提示一下,你看，这些词的前后两种不同事物有什么相似之处吗？）
1．把弯弯的的月儿比作小船。

（月亮和小船的形状相似）2．把妹妹圆圆的脸蛋比作红苹果。

（形状、颜色相似）3．把小蜻蜓比作飞机。

（形状、本领相似）
四、引导学生总结、归纳比喻句的规则。

小结：……同学们真聪明，比喻句呀，就是把两种不同类的事物，找出他们相似的地方，然后用“像”、“好像”、“就像”等词把它连接起来。

过渡：但是不是有了“像”、“好像”、“就像”等词的句子就是比喻句呢？我们来看看下面的句子。

五．判别下列句子是否是比喻句。

1．树上的柿子像红灯笼。

2．荷叶就像是撑开的雨伞。

3．小女孩儿长得很像她母亲。

4．我要像小明一样勤奋学习。

5、秋天就像一幅幅美丽的画卷。

6、小红好像听见爸爸在叫她。

小结：有些句子中虽然有“像”、“好像”、“就像”这些词，但并不是比喻句，因为句中没有被比喻的对象。

六、提供情景，完成练习：（出示图片）
（一）把比喻句补充完整。

1、洁白的云朵像------------------------------。

2、银杏的叶子像---------------------------------。

3、飘落的树叶像-----------------------------。

（二）把下面的片段
秋天到了，天空中飘着白云，杏树的叶子很美丽，一阵风吹来，片片叶子飘落下来。

再读这些句子，读着读着，你就想到了什么？
在老师的引导下，说说比喻句的好处。

（形象）
再把上面的儿歌补充完整。

比喻句，真有趣，
不同事物有相似，
（用比喻，真形象。

）
（说话写话常用它。

）改成老师小结。