作文专题之轻松写出满分作文满分作文的六大标准一、切合题意：指文章主题符合命题意图，作者对命题者所给的题目能准确、全面地理解。
如：《几点感动在心头》一文，全文紧紧围绕题目中的“感动”，写了母亲为了子女，宁可自己受苦，甚至献出自己的生命。
这种无私的举动表现了母亲对子女浓浓的爱，抒发内心深深的感动，紧扣题目。
二、中心突出：指文章的中心思想或中心论点要突出、鲜明。
三、内容充实：指写进文章里的材料有较高的质量，文章内容丰富、具体。
所选材料对表现中心是必要的、足够的。
四、感情真挚：指写真实的情感。
真切的感受，抒发真挚的感情。
五、结构严谨：指结构要有严密性。
文章之中前后照应，布局周密，上下连贯，主次分明。
如：《我们一起走过》一文由“历史的记忆伴我一起走过”“挫折的记忆伴我一起走过”“感动的记忆伴我一起走过”三部分组成，然后逐层展开论述。
全文结构严谨，具有很强的说服力和感染力。
六、语言流畅：指语言规范、准确、连贯。
即用词准确、造句正确、没有语病、句子与句子之间上下衔接、句子顺序合理、语意通畅。
如：《微笑的力量》一文，文章开头，作者连用四个比喻，写出微笑是沙漠里的清泉，黑暗中的航标灯，雨中的伞，心灵的桥梁。
比喻恰当、用词准确、语意通畅。
轻松写出满分作文第一步：留心观察周围事物，从生活中积累素材。
“观察、观察、再观察。
”这是俄国生理学家巴普洛夫的名言。
这一名言强调了观察的重要性，并要求养成善于观察的习惯。
陶行知先生也曾说过：“作文是生活的一部分，它离不开生活”。
生活是写作的源泉。
只有留心观察生活，才能获得丰富的个人体验，才能为习作积累大量的素材，写出来的文章才不至于内容空洞，让人味同嚼蜡。
学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
仔细观察身边人，细看他们的相貌、体型、穿着、打扮，了解他们的品质、性格、特点，熟悉他们的典型事迹。
相信观察后，作文中的人物一定个性鲜明，让人读后如见其人。
苏霍姆林斯基曾说过“观察是智慧的最重要的能源。
”没有观察，就没有体验；没有体验，就没有写作。
只有走进生活，在生活中学会观察，学会思考，丰富情感，才能将所见所闻所感付诸于笔端，写出富有生活情趣的好作文。
积累素材的方法有两大种：一、直接从生活中积累素材。
仔细观察身边人，细看他们的相貌、体型、穿着、打扮，了解他们的品质、性格、特点，熟悉他们的典型事迹。
相信观察后，作文中的人物一定个性鲜明，让人读后如见其人。
苏霍姆林斯基曾说过“观察是智慧的最重要的能源。
”没有观察，就没有体验；没有体验，就没有写作。
只有走进生活，在生活中学会观察，学会思考，丰富情感，才能将所见所闻所感付诸于笔端，写出富有生活情趣的好作文。
如：有位同学就在作文时选取了下面的素材，读起来使人感觉真实，让人感受深刻：父亲是农民，整天光着脚。
那天，他光着脚到学校来看我，许多同学都笑话我。
于是我对他大发脾气。
父亲没有责怪我，笑了一下就转身离开了。
夕阳下的父亲背有点驼了，我这时感到特别心酸。
二、透过视听途径来积累素材。
我们可以通过阅读书籍、听广播、看电视等方式来积累素材，感受文学作品的意境，扩大自己的视野，丰富自己的精神世界。
第二步：写好事情的起因、经过和结果。
很多同学在写作时总是感觉自己的文章不够生动具体。
其实只要同学们在叙述事情时，把事情的起因、经过、结果写清楚，把事情的经过写具体明白，文章自然就会详尽具体。
一、将“经过”分成几步，按照一定的步骤或顺序来写。
精彩示例：做西红柿炒蛋这道菜，首先，要将鸡蛋打入容器中并将它搅拌均匀；接着，洗净西红柿并把它切成片；然后起锅，待锅烧热后倒油；油烧到六七成热时倒入蛋液摊蛋，蛋液凝结后盛出；接着再到点油，待油热后倒入西红柿片，翻炒几下，加入盐、白糖，等到西红柿六七成熟时再倒入蛋，略微翻炒；最后出锅。
二、要写清“经过”中的重要情节、场面。
写作时，审完题目，我们可以将事情的经过展开叙述、描写、重要情节、场面一定要写清，这样就可以避免主题不鲜明的问题。
精彩示例：我深深地吸一口气，定了定神，然后点燃了煤气灶，坐上锅，倒入油。
突然想起葱还没切，又赶紧去切葱。
就在切葱的时候，油已经冒起了烟，而且烟越来越大，我慌忙抓起一把茄子扔进锅里，又把葱、五香粉一股脑儿地倒了进去……第三步：按照一定的条理来安排写作顺序。
第四步：分清主次，做到详略得当一篇文章如果笔墨平均，就会中心不突出。
这就要求我们在写作时，要紧紧围绕文章中心，将最能表现中心的材料详写，而无关紧要的要略写，甚至不写。
只有这样，才能做到重点突出、主题鲜明。
精彩示例：有位同学在写《母亲，请原谅我》时，就选取了自己小时候和长大之后的两件事，并把长大后的那件事详细描写，从而深刻地表达了希望母亲原谅自己的情感。
（1）小时候无心地惹妈妈生气，妈妈耐心地哄“我”（2）长大后故意惹妈妈生气，妈妈背地里伤心地掉眼泪。
例文赏析：那一年冬天那一年冬天，雪很大，风很冷，天气也格外阴沉。
（用简洁的语言进行环境描写，渲染了凄冷的氛围，为事情的发展作铺垫。
【环境描写】）就是它，留给了我一生的回忆。
“喂。
小玲，电话！”听到传达室老伯伯的叫声，我赶忙走出了教室。
哇！好冷啊！雪在不停地下，我不由得缩了缩脖子。
我拿起听筒，听到一个焦急地声音：“小玲吗？你妈突然得病，进了第一医院。
你放学后去医院看看她。
”还没等我缓过神来，电话已经挂断了。
妈妈病了，怎么办？对了，打电话给爸爸。
我急忙抓起听筒，但手却僵在了半空——爸爸出差去了陕西，远在千里之外呢。
（“手却僵在了半空”，通过动作描写，表现了“我”此时无助的情态。
【动作描写】）接下来的三节课，犹如漫长的三个世纪。
老师讲的课我只字未听，无助和焦虑充满了我的内心。
好不容易挨到了放学，我急忙赶往医院。
妈妈憔悴无力地躺在病床上，我鼻子一酸，眼泪不争气地掉了下来。
“小玲，你来了。
”妈妈费力地睁开了双眼，随后又无力地合上了。
我守在病床前，不知所措。
平常依偎在妈妈身边，只知道享受妈妈给我的温暖和安全；而今，妈妈生病了，她的羽翼不能再呵护我了。
那天晚上，我第一次以饼干当晚餐，我第一次尝到了巧克力饼干的苦涩滋味。
第二天，雪仍很大，风仍很冷。
我又一次来到了妈妈的病床前。
妈妈睡着了，我没有吵醒她。
回到家，想喝口水，可热水瓶中空空如也。
对！自己烧。
可一拧水龙头，没水，难道水表又冻坏了？以前，只要水表一坏，爸爸就会拿着扳手去修理，可现在……我茫然不知所措。
对了，下楼去打井水。
外面很冷。
借着依稀的月光，我来到了井前，放下吊桶。
平时见邻居打水时那么轻松，可今天吊桶在我手中却似有万斤重；握着井绳的手在寒风中似乎有千把刀子在割。
（运用夸张，写出了“我打水的艰难，让人读来感同身受。
”【夸张修辞】）咬咬牙，水好不容易提上来了，但还得上楼呢！我费力地提着水桶，挎着台阶，一步，两步……突然脚下一滑，我顺势一蹲，谢天谢地，水没洒出，但我的膝盖却重重地撞到了台阶上。
疼痛，从膝盖传遍了全身。
委屈的泪在眼眶打转，可我最终还是没让它流出来。
我咬紧牙关，终于将水提到了房里。
水烧上了，开了。
我第一次这么激动地喝一杯水。
当热水从口中流遍全身时，多日来的无助，似乎都被一股股热流冲走了。
我第一次觉得，自己可以独立地做一些事情了。
短短的几天里，我似乎觉得自己长大了很多。
妈妈爱吃些什么？妈妈在医院里还需要些什么？这些问题始终占据着我的头脑。
在妈妈住院期间，我虽然做得不够周到，但也尽力地照顾了她。
那一年冬天，我学着独自生活，学着照顾妈妈，虽然手上长满冻疮，裂开了许多口子，但我却为此而骄傲。
名师点评：1、选材典型：作者选取了妈妈生病这个特殊的时刻来写，描写了自己打水、烧水及照顾妈妈的过程。
运用典型的材料，表现了自己的成长过程，传递着积极向上的力量。
2、详略分明：作者详细描写了妈妈病中的状态，以及自己打水，烧水的过程，彰显了自己的成长，而对自己照顾妈妈的过程则一笔带过。
这样安排详略，突出了文章的重点。
第五步：学会描写人物的外貌、动作和心理。
要想把人物和事件写得形象、具体、生动，有一个简单实用的方法，就是综合运用动作、对话、心理描写，而不是单纯地叙述事件过程。
精彩示例：他50多岁了，戴着一副高度近视的眼镜。
他颤颤巍巍地取下眼镜，用衣服的下摆擦了擦镜片。
（动作描写）“嗯嗯……”他刚要讲话忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，（动作描写）这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”（语言、动作描写）例文赏析：你的身影让我久久不能忘怀第一年的初中生活，有许多美好的回忆，其中最难以忘怀的是边老师的身影。
打开如水的时光之闸，边老师的身影依然清晰如初……怀着憧憬、兴奋的心情，我踏入了中学的大门。
报到了！我跨进教室，一位瘦削的、凹陷着眼眶和两腮的中年男人微笑着等着我。
啊？他就是班主任？他实在是太瘦了，以至上身穿着的那件普通的白的确良衬衫总给人一种空荡荡的感觉。
（运用外貌描写，突出老师的“瘦”，相当传神，【外貌描写】）“小同学，报到的吧？”他抬起头，望着我。
我坐到了桌前，翻开书包：“糟糕！通知书呢？没有通知书怎么报到啊？”我慌乱地到处乱翻，急得脸上沁出一粒粒汗珠。
老师始终微笑着：“别急！要不回去找找，我就在这等你！”等我气喘吁吁地赶回来，所有的人都已经报到完了，教室里空荡荡的，只有一个瘦削的身影仍在静静地坐着……边老师是地理老师，他给我们讲世界各国的名胜古迹、风土人情和经济概况。
他有一手绝活，讲到哪一国家，就可以随手画出这一国家的地图，十分逼肖，让我们瞠目结舌。
他不仅给我们传授知识，还给我们讲述他下放插队的往事，教我们做人的道理。
他潇洒自如的身影，急匆如风的身影，如春风，如细雨，印在我们的心头。
（运用比喻的修辞手法，用春风、细雨表现老师的身影。
【比喻修辞】）印象中最难忘的是他有一次带我们踏青。
郊外的湖面，水波盈盈，田野中的油菜花金黄灿烂，山间小屋升起缕缕炊烟……边老师招呼我们，半弯着身子给我们摄影，他佝偻的身影略显憔悴。
他的两肩一肩背包一肩背水，好像让他陷进去了。
可是，他的笑容依然从背包和矿泉水中浮出来，让我们很感动。
现在，他的身影还在奔波着，在考场外，他正殷切地等着我们。
然后，他凝望着我们的身影，把自己的身影交给下一个学期，交给滔滔不绝的课堂，交给真心诚挚的家访，交给感人肺腑的班会……（运用排比手法，体现老师无私奉献的精神。
【排比修辞】）可是，我依然要说，你的身影，我永远不能忘怀。
名师点评：1、形象鲜明：作者能够跳出脸谱化，运用外貌描写，重点突出老师的“瘦”。
2、感情真挚：作者通过几件简单但是流露出浓浓温情的小事，为我们塑造了一个负责任、学识渊博、关心学生的人民教师形象。
作文升格：浓浓碘酒香我走进了乱成一团的教室，开始和同桌眉飞色舞地神侃。