练习一字词：略练习二一、【解题指导】本题所设计的三道题是紧密相关的，所以，解答本题要有整体意识。

为活动确定主题，可选角度较多，根据初中生的阅历，可从下面角度思考：作品本身、作品对我们成长的影响、我眼中的人物等，主题一定要明确、醒目，语言表达准确;活动方案的设计，采用分步骤的方法，要完整清楚，具体可操作;写演讲稿，要紧扣主题写，并注意演讲的一般要求：要有称谓、语言富有激情。

二、【解题指导】反驳要有针对性，尽可能抓住对方辩词中的疏漏，若找不出，可采用求异思维的方法解决，如对方辩词中的“误放妖魔”，一方面能表现出他的“善良、仁爱”，但换个角度，何尝不是固执己见、不听忠言、人妖不辨呢?重在表意清楚，言之有理，理由要符合人物特点。

(答案示例：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软;他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。

是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。

三、【解题指导】本题采用交流会的形式，选定话题，围绕话题准备发言材料，难度不大。

要紧扣话题写，语言尽量简洁，选择最为拿手的来做。

话题一要写清喜欢的人物是谁、理由是什么;话题二是对故事情节的概括。

(答案示例：话题一：《西游记》中的孙悟空。

他大闹天宫，打败十万天兵天将，令玉皇大帝也无可奈何，他真是一个桀骜不驯、敢作敢当的英雄。

话题二：《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”。

鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死镇关西，解救了金氏父女。

)四、【解题指导】读清题目要求，以中学生代表的身份，围绕话题“读名著”，向诗人、作家展开提问。

首先态度要诚恳;其次提的问题要明确，利于回答;最后表述要简明扼要，必须设计两个问题。

(答案示例：1、哪些名著最适合中学生阅读2、中学生没时间阅读名著怎么办?3、如果请你们为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目?)五、参考答案:⑴示例一:与大师牵手与名人相约与名着对话示例二:领略作家风采汲取名着精华交流阅读感悟示例三:名着欣赏名着交流名着体验⑵例:林冲本为东京八十万禁军教头,被高俅陷害,发配沧州。

起初只想忍气吞声,无奈之下奋起反抗。

最终风雪山神庙,雪夜上梁山。

⑶示例:妈妈,在课余时间,多读一些有益的课外书,对我们的学习是有好处的,特别是一些名着故事,读了它,不仅可以提高我们的阅读能力,知道更多的人物和故事,对于我们的文化底蕴也有很大的提高。

所以,您不要阻止我读课外书。

(言之有理,语句通畅即可)六、参考答案:⑴略。

⑵示例:智慧是一盏明灯,它引领你走向成功。

⑶理由充分,表述流畅清晰即可。

答案略。

⑷智取生辰纲——善于运用计谋,由吴用出谋划策,晁盖等人具体实施,最终截获杨志押送的生辰纲。

三打祝家庄——由石秀深入对手内部打探虚实,再行攻打。

七、参考答案：（一）1、武松，潘金莲，西门庆，蒋门神，王伦。

2、李逵，两把板斧，李鬼。

3、林冲，高俅，梁山。

4、（1）故事：智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等（2）如鼓上蚤时迁轻功上乘善于偷盗；行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报；呼保义（及时雨）宋江，仗义疏财, 有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想5、施耐庵，宋江6、花和尚，倒拔垂杨柳，林冲。

7、智多星，生辰纲。

8、（1）“母大虫”顾大嫂（2）“一丈青”扈三娘（3）“母夜叉”孙二娘9、宋江、李逵张飞10、水浒传鲁智深11、宋江、卢俊义12、梁山英雄排座次、魂聚蓼儿洼13、⑴鲁提辖、（2）林冲、杨志14、施耐庵、元末明初、章回体长篇白话、一百零八、三十六、七十二15、武松、武松打虎16吴用，智取生辰纲17、《水浒》假货18、宋江、武松、鲁智深、李逵练习三一、成语1．解析：B A“不约而同”指事先没有商量、约定而彼此的言论或行动完全一致，应改为“不谋而合”。

B“入木三分”原形容书法的笔力雄健，现也比喻见解、议论非常深刻，用在此处恰当。

C“炙手可热”往往是说权势很盛，“彩电”不能说成“炙手可热”，属于对象搞错。

D“美仑美奂”常用来形容建筑物高大华美。

把“花鸟虫兽”“人物形象”说成“美仑美奂”有张冠李戴之嫌。

2．解析：C A“莫衷一是”指不能决定哪个是正确的，形容意见分歧，没有一致的看法，不能得出一致的结论，用在这里，不合语境。

B“星罗棋布”形容数量多，分布广，几座不能说是“星罗棋布”。

D“拈轻怕重”形容做事挑拣轻易的，逃避繁重的，用在这里同后面的“勇挑重担”相矛盾。

3．解析：D “漠不关心”形容对人对事态度冷淡，毫不关心。

“漠不关心”后面不能带宾语，只能说成“对……漠不关心”。

4．解析：D A“光怪陆离”形容光色怪异，形状离奇。

也形容事物离奇多变。

用在此处，不符合句意。

B“处心积虑”指费尽心机千方百计地谋算，贬义，此处可用“殚精竭虑”。

C“面目全非”指样子变得跟过去完全不同，形容变化很大。

多指不好的变化。

此处可用“面目一新”。

D“参差不齐”形容很不整齐，符合句意，正确。

5．解析：C “罄竹难书”用尽竹子也难写完。

原指事实多，难以写尽。

后形容罪行多得写不完，“罄竹难书”的对象是罪行，英雄事迹不能用“罄竹难书”。

6．解析：C A“不可理喻”不能够用道理使他明白。

形容态度蛮横，不讲道理。

此处应用“不能理解”。

B“洗心革面”比喻彻底悔改，一般用于罪犯，此处用重了。

D“花天酒地”形容沉湎在酒色中，贬义。

7．D A“神气活现”指自以为优越而显得得意傲慢的样子，不合语境。

B“破镜重圆”指夫妻。

C“付之一笑”有应承，或不愿理会之意，语境不当。

8．D A “轩然大波”比喻大的纠纷或风波，不合语境。

B“弹冠相庆”贬义误用褒义。

C“相濡以沫”比喻在患难中互相救助，用在幸福家庭中不合适。

9．解析：D A “振聋发聩”多形容文章有力量，唤醒了精神麻木的人。

B“花言巧语”多指巧妙动听的骗人话，贬义，且前后矛盾。

C“举一反三”指由一个事物引申出几个相近事物，与句意不符。

10．解析： D A “不谋而合”指想法一致，应用“不约而同”。

B“光天化日”指在公共场合，不是指在太阳下，多指干坏事。

C“司空见惯”应改为“对……司空见惯”，这个词不能带宾语。

二、病句1、1、第①句，“朴实而生动、平实而形象”去掉一个2、④句，将“亲切的慰勉”改为“衷心的感谢”3、第②句之后。

2、1、将“互动与合作”调换位置。

2、把“发扬”改为“发挥”3、在“网络一站式服务”后加“的需求”3、1、用“和”改为“等”2、调换“研究”与“调查”的位置。

4、1、删掉“来稿”或“赐稿”2、将“我刊将一视同仁”和“都以文章质量高低决定取舍”调换位置。

3、“必须”改为“请”5、1、在应该后面加上“有”2、去掉“现实”3、将“升华和照亮”改为“照亮和升华”4、将“导致”改为“促进”6、1、将“委”改为“萎”2、“大约”与“左右”删去一个3、“强烈增加”改为“急剧增加”或“大量增加”4、“而且”改为“以及”或“和”7、1、删掉“年纪大”或“老”2、将②句放到①句前3、在“不过是举手之劳而已”前加上“起身让个座”8、1、删掉“处于”或在“发掘”2、改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘，这种状况令人担忧”或“而令人担忧的是有些基建军单位却擅自动工，导致破坏性挖掘”。

3、删掉“已经”或“正”。

三、标点1．A 2．A 3.D 4．A 5.B 6.C练习四1.忽好奇与兴奋，当然也有急切之意。

2.自由翻飞、欢快鸣叫诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。

3.绿树、山鸟、晴风、落花明媚表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。

4.“阴阴”。

“又” 思乡5.写出了梨花颜色雪白(淡白)、花开繁茂(满城)的特点。

流露了作者内心的惆怅，和感叹人生短促、美景易逝的思想感情。

6. 熟敲流露出诗人悠闲（闲适、舒适、惬意、慵懒）的心情。

7.用拟人的手法生动地写出了钟乳的精巧美丽。

也表达了诗人的喜爱之情。

对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨。

8.清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。

寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。

9. 异乡孤征。

D练习五作文：略练习六（一）1．绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。

绅士要儿子道歉。

2．⑴“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。

⑵“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。

3．示例一：孩子，对不起．我难为你了。

你知错能改．真是一个好孩子，我很喜欢你。

示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。

孩子，委屈你了！4．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

5．这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事．要敢于承认并主动道歉；从人格上说．人人都是平等的。

（二）1．自信、优越感（或骄傲）2．主要运用了外貌描写（或肖像描写），表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。

（意思相近即可）3．描写同学们的掌声渲染了气氛，衬托了人物形象，是对“我”的一种赞赏。

（抓住渲染、衬托、赞赏，其中一点即可）4．点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。

\男生感动的泪水，让“我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。

（言及一点，意思相近即可）5．示例一：“我”坚持使用了飞信，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。

示例二：开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。

（结尾设计合情合理即可）（三）1．我懂了（“我明白了”等）。

2．①当自己达到了一个顶峰，失去了前进的目标和方向，人生忽然变得狭窄而又孤单，世界上仿佛只剩下了自己。

因此显得渺小无依。

②当突破了自己的瓶颈，看到了一篇新的天地，超越了自我的界限，心有多大，世界就有多大。

3．通过个人努力奋斗取得了事业的成功，能认识到自己的不足，且能改正。

4．不同意。

结尾作用有二：①使小说情节完整。

因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑，没有这个结尾，不能表明画家的困惑已经解决②点明小说主旨：当自己心态改变后，看别人也就高大了。

（或者：不同意。

结尾精炼深刻的解释了文章想要表达的主旨思想，并且与文章的开头首尾呼应，很好的点题，并且很好的说理。

是文章的中心思想得到整合和升华。

所以不是“蛇尾”）。

5．为下文刻画人物服务（或用比拟的手法，生动形象，抓住了景物的特征，描述精炼准确，优美动人。

）练习七《仰望目前》答案参考1、（1）指平和，突出表现了母亲对于死亡的坦然和达观。

（2）指像晴天一样开朗，形象地写出了作者希望母亲心情愉快、身体健康。