部编版四下第五单元
习作：游_______
教学目标
1.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材。

2.学习按游览的顺序写一处景物。

3.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。

教学重难点
写清楚游览过程，突出景物的特点。

教学过程
一、创设情境，导语激趣
1.激趣导入，引出本次习作内容。

（1）师导入：亲爱的同学们，你们好！我是万科西半岛小学的肖璐老师。

今天我们一起来上第五单元的习作。

祖国有雄浑壮丽的山河美景。

那清奇俊秀的桂林山水，那浓妆淡抹的杭州西湖，那美丽富饶的海南岛，那云雾飘渺的黄山……还有身边那充满童趣的公园，那四季变幻无穷的植物园，那令人人大开眼界的博物馆……（出示图片）
那一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。

摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用我们用优美的语言记录下它们的美。

这节习作课我们就来学写游记。

（出示课题）
二、指导选材，明确要求
1.指导选材。

（1）现在请大家结合课本中三位同学的对话说一说，你认为这次习作应该怎样选择材料呢？
（2）课件出示课文中的语段。

（3）我们来听听这三位同学是怎么说的。

（师朗读对话。

）
（4）引导选材。

①师：从三位同学的对话中，你认为这次习作可以写些什么景物？
②我们可以写自然景观，可以写人文景观，也可以写身边的景物。

自然景观，顾名思义就是自然的景色，比如美丽的大海，壮丽的瀑布，极地、荒漠、沼泽、名山大川等。

人文景观又称文化景观，很多我们耳熟能详的名胜古迹就是人文景观。

我国的名胜古迹很多：北京的故宫，南京的雨花台、中山陵，开封的大相国寺，西安的大雁塔，我们熟悉的黄鹤楼等。

身边的景物，就是你经常看到的、熟悉的景物，如校园、乡村、田野、居住的小区等。

在现实生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深呢？（停顿）
快快回忆一下你游览过的地方，可以把这个地方的名称记录下来。

（出示：我准备写的地方是……）
2.明确要点。

（1）写作要会审题。

请你默读课本中的文字，思考：本次习作的要求是什么？
（2）这次习作是半命题作文，我们要先在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。

按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。

3.弄清写法。

（1）师引导：怎样才能将游览的过程写清楚呢？请同学们读读课文中的写法提示。

（2）课件出示写法提示。

课件出示：
●可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。

●印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。

●可以用过渡句，使景物的转换更自然。

（3）本单元课文和习作例文的学习，给我们介绍了不少写景物的方法。

结合本单元课文内容，你能想一想你准备采用哪些写法吗？
比如，如果你想写游览山的文章，你可以学习《七月的天山》的写法，先画好路线图，按照游览路线来观察和体验，走到哪里，就描写到哪里。

从中选择两到三个有代表性的观察点，每个观察点再选择有代表性的景物作为重点内容详写，其它地点和景物略写。

抓住代表性景物的特点，把自己的所见、所闻、所感写清楚，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。

地点转换时，要用承上启下的过渡句，做好过渡衔接。

三范文引路，明确方法
1.移步换景，游踪清晰
有一名同学的习作已经写好了，根据今天的习作要求和提示，我们来看看他写得怎么样。

这篇习作叫《游北海公园》，请你自己读一读这篇习作，想想他用到了哪些写景物的方法。

（出示习作）
小作者在这篇习作里写到了哪些景物呢？我们可以把小作者的游览路线图绘制出来。

（出示游览路线图）
首先作者从南门进入登上了琼岛，接着写了白塔，然后写了五龙亭、九龙壁，游览结束后，就从北门离开了北海公园。

游览路线图画好了，你是不是就能非常清晰地看到作者的游览顺序了呢？在作者写文章的时候，思路也会更加清晰了。

通过游览路线图也能非常清楚地看到，这篇习作作者就是用到移步换景的写法，使游踪（也就是游览踪迹）更加清晰。

那么，在你写自己的游记的时候，不妨也像这样画出游览路线图。

（出示可填空游览路线图）回忆一下哪些地方你需要重点写，将它标上记号，接着再去思考怎么写。

2.过渡词句，串联景点
我们再来看一看，作者在这篇习作当中，写游北海公园的时候，游览了这么多的景点，是怎么自然地把这些景点自然地串联在一起的呢？这也是我们习作要求当中提到的非常重要的一点，要学会“过渡词句，来串联景点”。

作者写道，从南门进入之后，去到的第一个景点是琼岛。

写进入琼岛时，用到了一个短语：从南门进入，交代了琼岛的方位。

离开琼岛写白塔，作者用到的短语是“直奔白塔”。

从白塔离开以后，作者去了五龙亭，他又是用什么样的句子过渡的呢？他写道：下了琼岛，往五龙亭走去。

参观完五龙亭，就去参观九龙壁了。

作者的措辞是：穿过密密的古松林，神秘的九龙壁就露出了全貌。

这些过渡的词句能帮助我们自然地完成景点的转换，一定要学会使用哦！
3.介绍景物，写出特点
作者游览北海公园，写到了4个景点。

这4个景点作者是不是都写得很详细呢？当然不是。

作者把琼岛、五龙亭详写，白塔和九龙壁略写。

我们在写游记的过程中，不需要把每个景点面面俱到地去介绍，而要做到详略得当。

我们来看看作者详写琼岛、五龙亭时，是怎么写出景物的特点的。

比如，作者在写琼岛时有这样的描述：琼岛上的苍松、翠柏、碧柳、红花、绿草，一一展现在我们眼前。

最吸引我的是那苍松，它们形态各异：有的像撑开的巨伞，有的像矗立的宝塔，还有的像伸出的龙爪……写出了琼岛的什么特点呢？树木的形态各异。

抓住树木形态各异的特点，进行了展开描写。

这
些树木也并不是一一进行描写，而是抓住最吸引他的苍松来具体描写，用比喻和排比的修辞手法，说苍松形态像巨伞、宝塔、龙爪。

这启发我们，在我们介绍一处景点时，要抓住景物的一个到两个特点来写。

五龙亭又是怎样写的呢？
五龙亭因五个亭子连在一起而得名。

远远望去，五龙亭宛若一条巨龙卧在湖中，碧波拍打着卧龙，好像在说：“睡吧，睡吧！”五个亭子中，唯有中间那个亭子是圆顶的，像个大斗笠，它左右两侧的亭子都是四方顶。

五个亭子是由曲廊连接的，曲折连缀。

走进亭子，只见亭子正中间的石柱上有一条龙，两爪抱柱，低头俯视，还张着大嘴，像在和游人问好。

两边的柱子上还各有一条盘龙，它们好似在奋力向上攀，只为一览远方的美景。

作者介绍五龙亭时是有一定的顺序的，关注这两个词：远远望去、走进亭子，是由远及近地观察，写亭子，先写中间的，再写左右两侧的；写石柱，先写正中间的石柱，再写两边的柱子，这都是由中间向两边来介绍。

这样就显得层次和思路非常清晰了。

我们也要学习这种写法，在介绍一处景物时，学会按一定的顺序来表达。

同学们，这篇游记的作者按照游览路线“南门—琼岛—白塔—五龙亭—九龙壁—北门”向我们介绍了所游览的美景，而且详略得当，对琼岛、五龙亭进行了详细描写，优美的语言、多样的修辞手法、有序的表达，都值得我们借鉴和学习。

品读了这位同学的优秀习作，你一定也迫不及待想要大展身手了吧！那就快快拿起笔来，记录下你难忘的游览过程吧！写完后，可以读给你的家人听，看看游览的顺序、景物的特点写清楚了没有。

这节课就上到这里，下课！。