公文写作课程单元教学设计基础教学部徐岩
一、课前准备
1、学生以小组为单位，课前收集、阅读报刊、网络上的消息，做读书笔记，完成以下任务：
①了解新闻涵义；
②了解消息的涵义；
③熟悉消息的基本结构及写法。

④每组从校园网上评选出辽宁林职院2009年度校园“最佳”新闻和“最差”新闻，记下地址及标题，并尝试着分析其优点或病因。

2、组长组织本组成员按小组活动模式就座。

二、教学实施
步骤一：组织教学（3分钟）
1、考勤
2、检查预习情况：询问各组组长预习活动结果；抽查两个小组的活动记录。

步骤二：情境导入（2分钟）
教师将电脑屏幕切换到校园外网新闻页面。

面向学生：
同学们，请看屏幕，在校园网新闻主页面里面刊载了每天发生在我们身边的校园大事、要事。

通过这些，大家了解了学校日新月异的发展变化，感知了真实生动的校园生活。

可以说，生活在信息时代的我们，如果每天不看或不听新闻，很有可能会“国事家事学校事，事事不知”。

可见，新闻消息已经成为了我们生活的重要组成，甚至已经成为信息时代人类生活的一种共同的方式。

很多同学认识到这一点，看到身边发生了或自己做了有新闻价值的事情，很想宣传报道，却又不知如何写起；有的写出来了，又觉得毛病很多，不知如何修改。

如何解决这两个困绕同学们的实际问题，这就是我们今天的学习任务。

步骤三：任务告知（2分钟）
PPT演示：
■能力目标：
1、能合理组织主旨、材料、结构、语言，运用消息的写作技法规范写作动态消息；
2、能诊断修改病误的动态消息。

■知识目标：熟练掌握消息的格式规范及写法；熟知消息的涵义、特点、作用、分类；了解消息的同类文体知识。

教学重点：动态消息的写作。

教学难点：病误消息的诊断及修改
训练任务：一是分析消息范文，诊断、修改消息病文；二是根据材料和要求进行动态消息写作练习。

步骤四：操练初步（范例鉴读与病文修改）（28分钟）
▲教学情境：师生转换角色
现在召开辽宁林职院2009—2010年度校园新闻评选结果发布会。

经过精心评选，我们评出最佳新闻和最差新闻各N篇。

下面有请×宣传部长代表学院宣布评选结果，并说明理由；请各位观众补充发表评议意见，看评选结果是否公正。

▲训练任务及过程：
1、各组对课前评选出的校园最佳消息（范例）、最差消息（病例）进行课上复议，统一意见并选出发言代表。

2、选1—2个小组代表扮演宣传部长，到教师机前切换网页到校园网新闻栏目，分别口头评析本组所选的校园最佳消息（范例）1份，评改最差消息（病例）1份；其他同学同步听读思考。

3、其他同学补充评议；教师点评。

4、给发言小组及个人加分。

步骤五：知识系统化（10分钟）
师生共同对知识、理论进行总结、归纳.。

（PPT演示，见附页1)。

（教学情境：多媒体课件直观画面）
步骤六：操练深化（情境写作）（30分钟）
▲教学情境：
1、角色情境：下面的文字材料是一则新闻报道的素材，你现在任职保卫处干事，请对这些素材进行处理，写作一篇符合要求的动态消息并上传校园内网。

2、写作材料形成文字情境；
3、学生在计算机上使用素材直接写作新闻稿并上传校园内网，体验真实的工作情境。

▲训练任务及过程：
1、教师给出写作材料、写作要求及自测标准（PPT演示, 见附页2）；
2、学生以小组为单位进行书面写作（在计算机上操作），每人写出作品草稿；教师巡回指导。

3、参照互评标准，小组内各成员之间互评互改，形成作品二稿；上传校园内网的新闻页面。

4、个人用自评标准进行自测打分。

步骤七：成果展示（7分钟）
1、选两个小组派代表在校园内网新闻页面打开所上传的新闻，展示习作，同学之间借鉴、交流；
2、师生共同点评；
3、给发言小组及个人加分。

（教学情境：真实的网络新闻环境）
步骤八：成果验收（5分钟）
教师验收组长习作，组长验收组员习作，在各组的课程管理手册上签上完成时间、完成程度，作为动力机制和过程考核依据。

步骤九：课堂小结（3分钟）
教师简要总结本次课的重点、难点及学生活动情况、存在的主要问题以及继续学习的注意事项。

步骤十：布置作业（2分钟）（PPT演示，见教案头“作业”栏）
附页1：知识系统化内容
■新闻（news、something unheard of before）的涵义：新闻是通过报刊、广播、电视、因特网等媒介发布的，对新近发生的或过去发生但新近发现有新闻价值的事实的报道性体裁的总称。

包括消息、通讯、特写、专访、广播稿、新闻图片、新闻评论、电视新闻、网络新闻等。

■消息（news、informatian）的涵义：即狭义新闻，也就是用简洁的文字迅速及时地报道新闻事实的一种最常见、使用频率最高、最广泛、篇幅最短、时效性最强的新闻体裁。

■消息的分类：按内容特点分为动态消息、综合性消息、经验消息、述评消息、人物消息、会议消息、社会新闻等。

■动态消息(developments of an event or a situation)的涵义：是迅速及时地反映现实社会生活中事物最新发展变化状况的一种新闻体裁。

是消息中使用频率最高、最活跃、最典型的基本体裁。

★消息的结构：由标题、电头、导语、背景材料、主体、结尾六部分组成。

★消息的写法要领：1、标题要成为消息的眼睛；2、导语是消息的主旨句，应用最精练的语言概括出消息中最吸引人、最重要的信息；3、内容应体现“五W+1H”（WHO、WHERE、WHEN、WHAT、WHY、HOW）的新闻六要素，即何时、何地、何人、何事、何因、何果。

；4、主体部分的结构应按照倒金字塔的形状，由重要到次要的顺序来写；5、语言应准确精练。

附页2：消息写作的材料及自评标准
1、消息写作的材料及要求
下面的文字材料是一则新闻报道的素材，你现在任职保卫处干事，请对这些素材进行处理，写作一篇符合要求的动态消息并上传校园内网，限时15分钟。

素材如下：
活动背景：学院提出“构建和谐社会，创建平安校园”
活动组织部门：保卫处
活动组织部门：保卫处
活动时间：12月1日
其他材料：一个个发人深省的实例，一幅幅令人感叹的图片使很多同学受到深深的震撼。

很多同学表示：这样的图片展对于促使他们端正人生态度，提高警惕性和防范意识，养成良好的生活习惯，善待他人有着重要意义。

大学是青年学子成长的重要阶段，而社会转型期的各种不良社会倾向及信息
泛滥的影响，致使当代大学生的生存环境不容乐观，烟酒低龄化的倾向也给大学生的身心发展带来极大的危害。

在学生伤害防范图片展中，图文并茂地介绍了校园暴力、传销、网络危害、金融（手机）诈骗、毒品自然灾害等常见的校园危害的特点和防范措施。

给学生以警醒。

本次图片展以典型的实例，发人深省的图片、详细的文字说明，给同学们深深的教益。

在“远离烟酒珍爱生命”图片展中，则艺术地展示了烟酒对青少年成长的危害，同时也介绍了控制烟酒上瘾的措施。

2、消息写作、修改的基本依据（自评及互评标准）。