小学数学分类教案怎么设计
小学数学分类教案怎么设计
教学内容：新课标人教版第一册P38～39页《分类》。

教学目标：
1．知识技能目标：
（2）采取小组学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。

2．情感目标：
（1）采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。

教学重、难点：能选择不同的标准进行分类。

学具准备：各种水果卡片（每组9张），各种铅笔（每组各8支）。

教具准备：各种文具盒、各种玩具、各类书、若干个瓶子。

教学策略选择：
分类思想是一种基本的数学思想。

它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。

教材按由易到难的顺序，分别安排了
单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。

根据本班学生的实际，我认为学生对单一标准分类生活中接触的较多，不必教学一课时，可把这两部分内容合并为一节课来上，重点放在按不同标准进
行分类这块内容上。

同时，我认为学生分类能力发展的一个重要标
志是儿童能够自己提出分类依据。

因此，教学时不能仅仅停留在让
孩子怎么分，孩子就怎么分的幼儿分类水平上，而应重点观察儿童
能否独立按照一定的标准进行不同的分类，体验分类结果在单一标
准下的一致性，在不同标准下的多样性。

根据这一要求，我从学生
熟悉的事物中取材，让学生能较快的从事物的大小、形状等方面提
出不同的标准。

有助于学生从多个角度中提出不同的标准，有利于
激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用他的稚嫩的眼
光去划分世界。

教学过程：
一、创设问题情景（学习单一分类）
1．【设计意图：学生6人一组，教师在上课前两分钟在讲台上
倒出各种杂物（瓶子、文具盒、玩具、书各若干件），让学生感受
到教室讲台的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题。

】
2．引出分类的必要性。

师：这些东西放在这里，好不好？为什么？（生：乱七八糟、不舒服等。

）
师：那你说该怎么办好呢？（生：把东西分类堆放好；文具一类、玩具一类、书一类、瓶子一类。

）
师：谁愿意上来把这堆东西分类摆放好？（请四位学生上来整理。

）
师：现在的讲台与刚才的讲台比有什么不同？（生：舒服了，整齐了、美观了。

）
师：是呀，这样一分，看过去就非常得整齐。

刚才，我们把一大堆的杂物按照同一类物品为标准对他们进行了分类。

其实我们还可
以给同一类物品进行分类，比如说这堆瓶子，我们还可以按照不同
的标准进行分类。

（板书课题：分类）
二、主动探索，实践操作（学习不同标准分类）
1．【设计意图：预先把第39页的“做一做”进行了改编，并用彩色卡纸做成水果卡片。

把原来同一形状都是同一底色的（如三角
形都是绿色的），改为同一形状，底色却不同的（如三角形有绿色、红色和黄色，另两种形状也各有三种颜色）。

并把制作的9张卡片
放在1个大信封里，让6人小组的小组长保管。

活动中，以小组为
单位，让学生把水果卡片根据不同的标准进行多次分类，从而使分
类过程不断地细化，让学生初步体会到同一类物品按照不同的标准
分类就会产生不同的结果。

然后再通过分铅笔，让学生进一步巩固
不同标准分类的方法。

】
2．动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。

师：现在请组长拿出（1）号信封，倒在桌面上，看看是什么呀？（学生倒时，请上来整理的四位学生把讲台上的物品装进袋子。

）
（生看好后，答：水果卡片。

）
师：现在我们以小组为单位来把这些水果卡片来分一分，分类前我先提几点要求：
（3）分好后，你们小组也可以商量一下，如果上来给大家汇报，谁做介绍员，谁配合拿卡片。

听口令开始操作，教师巡视。

等学生操作完后，请学生汇报。

师：哪个小组愿意先来汇报？
（请一组学生上来汇报，教师指导：按什么分，分了几堆。

）
师：下面哪个小组也是这样分的？（请不同分法的小组继续上来汇报。

）
（出现的.分类标准有：按颜色分，按形状分，按水果种类分，
后来学生又指出可按水果有没有叶子分，卡片有没有角分，水果有
没有柄分等多种分类方法是我课前所没预料到的，所以这个环节由
于学生的出色表现上得很精彩。

）
师：同样是这9张卡片，我们刚才按照形状、颜色、种类等多种方法来进行了分类，得出了许多不同的结果。

现在我们再动手把自
己小组没分过的方法再来分一分。

师小结：经过大家的合作交流，你有没有发现原来同一类物品分类时，按照不同的标准去分，可以得出不同的分类结果。

3．再次实践，巩固不同标准分类的方法。

师：现在我们再来动手分一分，请大家把（2）号信封倒出来，现在大家的桌面上有很多铅笔对吗？请继续以学习小组为单位，来按照不同的标准分一分，比一比哪个小组的方法多？（学生操作，教师巡视。

）
学生操作完后，教师统计分的方法有几种？请分的方法最多的小组上来汇报，汇报前要求其他同学认真听，仔细看，看看他们分的是否合理。

如有什么疑问可以举手向他们小组提问。

（学生汇报，教师根据教学中出现的情况进行灵活操作。

）
4．师小结：通过刚才的分类，我们又一次体会到了分类结果在不同标准下是多种多样的，而且是各有用途的。

三、让学生联系生活实际，体会生活中处处有分类
师：其实，在生活中我们也可以处处接触到分类，你想一想，你在什么地方看过或接触过分类？（学生自己汇报，教师适当追问：是按什么分，有什么好处。

）
四、活动，充分利用教室资源，让学生把全班同学按不同的标准把人进行分类，以达到巩固的目的。

师：是呀，生活中处处有分类，最后，请同学们利用今天学到的本领来把我们一（4）班全班同学分分类，好吗？（学生自由分类，分完后汇报交流，交流过程中，可请其余学生按汇报学生要求进行配合。

）
五、课堂小结：今天你学得开心吗？为什么？。