根据新旧课标的变化来调整教学思路
一.新旧课标的变化
1.能描述物质的一些属性。

尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。

“能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

”改为“通过实验，了解物质的一些属性，如弹性、磁性、导电性和导热性。

用语言文字或图表述物质的这些物理性质。

”重视了学生的动手能力，实验操作能力。

2.初步认识质量的概念。

会测量固体和液体的质量；知道质量的含义。

会测量固体和液体的质量
“初步认识质量的概念。

”改为“知道质量的含义。

”
3.通过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中的一些与密度有关的物理现象；通过实验，理解密度。

会测量固体和液体的密度。

解释生活中一些与密度有关的物理现象。

“通过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

”改为“通过实验，理解密度。

会测量固体和液体的密度。

”会测量物质的密度，还是强调了实验操作能力的培养。

4.了解物质的属性对科技进步的影响；了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

“了解物质的属性对科技进步的影响。

”改为“了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

”还是强调了实验
二.教学思路的调整
修改的意图是让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，树立正确的世界观。

新课标重视了知识的认知过程，重视培养学生的科学探究能力，提高了对学生的学习技能的要求。

在新课程理念中，强调加强实验教学，不仅有利于学生对科学知识的学习，同时对提高学习兴趣、培养实验能力、树立科学精神、增强合作意识都有着重要作用。

在今后的教学中我们要贯彻好新课标教学理念，调整好我们的教学思路，把握好新课改的方向，在上课备课室，要重点从以下几个方面入手。

1.重视学习兴趣的培养
兴趣是推动人们求知的内在力量，利用新奇的实验、演示实验、小实验等激发学生的新鲜感和探究欲，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。

2.重视过程加强学生的实验操作能力的培养
在实验过程中要注意培养学生的观察能力，让学生抓住稍纵即逝的观察机会。

培养学生的动手能力，激励学生自主设计实验，培养学生的创新思维能力。

3.重视交流合作能力的培养
物理探究实验过程将促进学生之间的交流合作，每次实验小组完成实验任务都是合作配合的结果。

让他们加强团队意识，让他们感悟到1+1大于2的道理。