学习有指导性作用，为后继元素化合物知识 的学习奠定坚实的基础。
教学目标
1
2 3
知识技能 与目标
过程方法 与目标
情感态度与 价值观
重、难点
重点： 从钠的原子结 构特征认识金 难点： 金属钠与水反 应的探究与分 析。
属钠的化学性
质。
说学情
知识层面
学生在初中阶段已经学习了金属的化学性质， 高中化学前面两章的学习知识，初步建立了从 物质类别和化合价的角度去分析理解物质的化 学性质。 在初中学过做过一些简单的实验，具有一定 的实验操作技能；高一新生虽然喜欢动手做实 验，但缺乏正确的科学探究方法。
钠
说讲人：黑学英
目录
说教材 说学情 说教法
说教学理念 说教学过程
说教材
1
教材的地位和作用
2
教学目标
三章第一
节第一课时的内容，是系统学习元素化合物
知识的起点。钠是一种典型的金属元素，也 是高中阶段学习的第一种金属元素。
作用：本节内容 的学习对以后其他金属的
等学生将会的题目讲解完之后，我上台进 行一定的归纳与总结。
谢谢观赏！
教学理念
新课程理念 问题导学法
启发学生
问题为中心
说教学过程
5
归纳总结，点拨问题
4
学生讲述，解决问题
3
分组实验，探究学习
2
播放视频，观察实验
1
情景导课，引出问题
情景导课，引出课题
播放视频，观察实验
切割
氧化
与水
分组实验，探究学习
钠的化学性质及相 关习题.doc
学生讲述，解决问题
归纳总结，点拨问题
能力层面
情感层面
在日常生活中几乎没有接触过金属钠，使得 学生对金属钠充满着好奇和探究欲望。
说教法
1.问题导学法
设计合理的，层层 递进的问题，以问 题来学习，在学习 中生成问题，解决 问题，以“问题为 中心”是本节课的 一大特点。
2.实验教学法
分组实验让学生亲身 感受化学反应的奇妙， 实验设计锻炼学生的 创新能力。