著作：《天演论》
③地位： “中国西学第一人”
3.维新思想的实践——戊戌变法
A.时间： 1898年6月11日—1898年9月21日
B.结果： 失败
4.维新思想的影响
①反专制，兴民权，倡新学——思想启蒙
②促进人民觉醒——思想解放潮流
维新变法思想的影响
影响： 1、维新派提倡西学，兴民权，对封建专制制度和传统观念进行了
3、师夷长技以制夷的评价
进步性： ①开创了向西方学习的先河。 ②对近代维新变法思想有一定的影响。 ③为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备。 对思想解放有重要的启迪作用
局限性：
①局限于著书立说，尚未付诸实践。 ②停留在军事技术层面，未涉及到变革封建制度。
二、“中学为体，西学为用”
—洋务运动（地主阶级洋务派）
“师夷长技以制夷”
“师夷长技以自强”
学造器物
(鸦片战争时期:林、魏) (洋务运动时期：洋务派)
维新变法
追求民主共和
仿行制度
(维新变法时期：维新派)
(辛亥革命时期：革命派) (新文化运动前期：激进派)
提倡民主科学
接受马克思主义
提倡思想
(新文化运动新阶段、五四运动)
近代中国的思想解放潮流
第8课 近代的维新变法思想
（2）梁启超
①思想主张： A.抨击封建专制制度和顽固派；
B.宣传伸民权、设议院、变法图存。
②成就：
著作：《变法通议》
变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学 校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制
（3）严复
①思想主张：
民主君仆、主权在民，动摇君权论的基础 封建君主是“大盗窃国”，主张国家属于人民， 王侯将相是人民的公仆。 ②成就：
A.办万木草堂讲学 B.著书： 《新学伪经考》把历代封建统治者所尊崇的古文经典斥 为伪经;根本上动摇了封建统治的理论基础 《孔子改制考》孔子是改革之师是民权、平等的倡导者。 借助于孔子的权威来宣传维新变法
请思考：维新变法思想为什么要把西方 政治思想与中国儒家思想结合起来？
参考答案： （1）借孔子的名义减轻变法的阻力 （2）反映了资产阶级的软弱性、妥协性 根本原因——由于资本主义经济发展不充分
（二）19世纪90年代的维新思想
（资产阶级维新派）
1.背景
①甲午战争的失败，帝国主义掀起了瓜分中国 的狂潮，民族危机进一步加深； ②民族资本主义初步发展，新兴的资产阶级力 量开始壮大起来； ③早期维新思想奠定思想基础；西学不断的传 入。
2.代表人物及其主张
①思想主张:
（1）康有为
“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会， 向西方学习 ,立宪法，开国会,建立君主立宪制,来 行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待” 救国图强。 ②成就:
请你阅读下面两段材料：
“夫，天处乎上，地处乎下，居天地之中者曰中国，居 天地之偏曰四夷。四夷外也，中国内也。天地为之乎 内外，所以限也。” —(宋)石介《中国论》 “夫地球圆体，既无东西，何有中边。同居覆载之中，奚 必强分夷夏” —郑观应《易言· 公法》
思考并回答：
依据上述材料，我们可以看出当时中国人对于世界的认 识发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？
3.“中学为体，西学为用”的评价
在我们这个社会里，做事极不容易。 进步性： 同治年间起始的自强运动，虽未达到目 ①将“师夷长技”由思想变为实践，进一步冲击了 的，然而能有相当的成绩，已经费了九 传统保守观念，同时，有利于西学的传播； 牛二虎之力。倘若当时没有恭亲王等在 ②在“自强” 思想的指引下，创办了一批近代企 京内主持，没有曾国藩、李鸿章、左宗 业，开设了一批新式学堂，创办近代海军，迈开了 棠在京外推动，那末，英法联军及太平 中国经济、教育、军事近代化的第一步。 天国以后的中国还要麻木不仁，好像鸦 局限性： 片战争以后的中国一样。 —— 蒋廷黻《中国近
A.开阔了人们的眼界； B.明确了向西方学习的具体内容、方法和目 的，引导人们注意世界形势； C.启迪了当时国人的思想。
魏源
阐述“师夷长技以制夷”，
“不善师外夷者，外夷制之； 善师四夷者，能制四夷。 “夷之长技三：一战舰，二 火器，三养兵练兵之法。” 其基本内容：悉夷、师夷、 制夷三位一体，即前提、手 段、目的的有机结合。新思 想实质是强国御侮，维护清 政府统治地位。
主张 ②文化上：办新校，学科学
欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校， ③政治上：革新，君主立宪 速立宪法，尊重道德，改良政治。……初学商战于外人，继则与外人商战。 ——郑观应《盛世危言》 跟洋务派相比，郑观应在“富强之本”的认识上有什么新的主张？
3.评价
积极性： 反映了资产阶级的利益和要求；为康梁维新思想 的形成奠定了思想基础。 局限性： 没有形成完整的理论；没有付诸行动。
三、维新变法思想
（一）早期维新思想（早期资产阶级维新派） 1.背景
①外国资本主义侵略的加深（民族危机）
② 西方思想和科技不断传入（来源）
③民族资本主义和民族资产阶级的产生。（经 济、阶级基础）
2.代表人物及其主张
代表人物：王韬、郑观应等
①经济上：发展工商业，商战
议院者，公议政事之院也。集众思，广众益，用人行政一秉至公，法诚良、 意诚美矣。无议院，则君民之间势多隔阂，志必乖违。力以权分，权分而力弱， 虽立乎万国公法之中，必至有公不公、法不法，环起交攻之势。故欲借公法以 维大局，必先设议院以固民心。 ——郑观应《盛世危言·议院上》
（2）不同点： ①从阶级本质看： 阶级本质决定地主阶级抵抗派与洋务派在向西方学习时仅限于器 物层面，学习西方的技术，不可能触及封建统治的根基，尤其是政 治层面；而代表资产阶级利益的维新派必然会触及封建统治的政治 制度，要求实现资产阶级君主立宪政体。 ②从目的上看， 洋务派与抵抗派的根本目的都是为了维护清王朝的统治，洋务派 还有镇压人民革命运动的目的，而维新派则是为了挽救民族危亡， 发展资本主义。 ③从内容上看， 洋务派、抵抗派只主张学习西方的先进科技，即师夷长技以制夷 和师夷长技以自强；而维新派还主张学习西方的政治制度、改革教 育制度，要求鼓励发展民族工业。他们的根本分歧在于向西方“学 什么的问题”。 ④从失败的根本原因上看， 抵抗派的失败是由于清政府的腐败，而洋务派则是把先进的生产 方式嫁接到落后的生产关系上，维新派则是由于自身的局限性。
③仅停留在学习西方物质文明的层面。只是把西 代史》 方的先进技术嫁接在落后的社会制度上,注定了 洋务运动的失败
“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能 实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。 如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸 片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几 个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备 何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊 匠又何术能负其责？” ---------李鸿章 1.材料中的破屋子指的是什么？
清王朝的腐朽统治
2.裱糊匠指的是哪些人？ 李鸿章曾国藩左宗棠张之洞等 3.裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？
西方的生产技术等
4.你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？
遇到顽固派的阻挠
问题探究1：“中学为体，西学为用”与日本明治维新思想的比 较 中学为体，西学为用的本质与内涵：一，要以中学为体，封建正 统观念不动，在此基础上学习西方的坚船利炮。二，它以维护封 建王朝统治为目的。以封建正统观念为根本，是封建社会在上层 建筑思想领域的一个重要特征。显然他们是把西学的用嫁接到中 学的体上，这严重削弱了它与传统观念相抗衡的力量，但也直接 决定了在此思想指导下进行的洋务运动30多年“欲富而不强”的 悲剧性结局。 日本明治维新的指导思想是文明开化，即学习西方资本主义的政 治、经济、文化观念，使日本走上资本主义发展道路。显然日本 的指导思想不仅是“西学为用”，而且还要以“西学为体”，从 根本上改变日本的社会性质和政治、经济、文化的属性。它比中 国洋务派的“中体为用”思想要进步得多、彻底得多，实践的结 局是明治维新使日本迅速走上了发展资本主义的道路并迅速成为 亚洲强国。 思考中日体用思想有何不同？实践效果有何差异？
要不要兴民权、 实行君主立宪制
要不要提倡西学， 坚持科举取土， 变法之本，在育人 才；人才之兴，在 反对西学 改革教育制度 开学校；学校之立， 在变科举
拓展探究：
为什么每次西学东渐都会遇到强大的阻力？
⑴中国的悠久历史和辉煌文化在中国人的心理上造成一种华尊 夷卑观念，对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态。 ⑵中国近代社会转型时期，资本主义经济尚未发展壮大，占主 导地位的仍是封建自然经济，因而，新思想缺乏社会基础。 ⑶清朝统治者的闭关政策和文化专制政策，使民众思想保守，愚 昧无知，从而造成新思想缺乏群众基础。
从 “ 师 夷 长 技 ” 到 维 新 变
知识结构
“师夷长技以制夷” “中学为体，西学为用” 维新变法思想
一、师夷长技以制夷（地主阶级抵抗派）
1.背景
①晚清封建社会——危机四伏、妄自尊大；
②欧美资本主义国家崛起，不断对外侵略 扩张； ③鸦片战争——惊醒志士，萌发了向西方 学习的思想。
2.师夷长技以制夷的代表人物 ①林则徐：向西方学习 近代中国第一步
探究 2：
有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承 者。”你同意这一说法吗？
不完全同意： 继承： 他们同属于地主阶级；都主张向西方学习 发展：
（1）பைடு நூலகம்务派向西方学习的领域更广；
（2）洋务派学西方的首要目的是镇压农民起义来维护 封建统治，林则徐、魏源学西方目的的重心在于抵御外侮； （3）洋务派学习西方进行了充分的实践。
是一股不可抗拒的历史潮流，尽管它在19世纪末的中国遭到了暂时 挫折，但对清朝的封建专制统治却是一次巨大的强烈的冲