立小言千万阅读《聪明的猴子》（刘宪华）
一生必读的经典课程
刘宪华
小读者们，当你翻开这套书时，你要知道，这不仅仅是一套经典的书，更是一套经典的课程。

说它经典的课程，是因为结合的每一部经典名著，都设计了一个让你探究的主题；还因为这里有跟你一起学习的同学“探探究究”;还因为有“通关、高手、学霸”的在线间关是让你大显身手;还因为有“在线课堂”供你参考和学习;
还有…...
五大亮点
一、围绕一个主题去探究
读书只读情节，不深入理解经典的情感价值和表达密码，是小读者们的通病。

为了克服这样的毛病，编者老师们结合经典名著的某一特点，设计了一个探究的主题，让小读者们围绕这个主题去阅读、去思考、去探究，这就是我们强调的主题探究课程。

二、聊天室，像“探探究究”一样学习
提出一个问题，比解决一个问题更重要。

主题探究课程，就是以小读者们自主学习卫中心，展开探索和究问。

在“探探究究”的聊天里，谈谈就是个“小神探”，究究就是个“小学究”，他们的每一次聊天，都在不断地提出问题和解决问题。

你也可以像“探探究究”那样，和同学们组成学习小组，在阅读经典的过程中，围绕探究主题不断提出问题，再不断解决问题。

三、线上课堂，请你当“学霸”
读经典的书是一件有趣的事。

可无论你读得多么有意思，乃至是酣畅淋漓，也还是需要在课堂上展示一下自己得读书成果——那就请你到探探究究阅读吧
的线上课堂来大显身手吧，看看自己是否已经是个“学霸”了。

如果线上课堂你还只是“通关”或“高手”，那么“线上老师”会给予你学习的路径、方法、视频微课，帮助你成为“学霸”。

四、线下课堂，用“六顶思考帽”做思维体操
希望小读者们能将要读的书作为思维的内容，将“六顶思考相”做不同的组合来应用，这样，就可以伴随着探究内容一起来做思维体操了。

比如说，在研究某个人物时，先用“白色思考帽”末陈述事实，然后用“黄色思考帽”来表述他的好处，再用“黑色思考帽”来表述他的坏处，最后用“绿色思考帽”来表述自己对这个人物的独特看法，即:思维体操器=白帽(事实)+黄帽(好处)+黑帽(坏处)+绿帽(自己的思考)。

如果能在阅读的过程中，用“六顶思考帽”中两顶以上的帽子，学习设计自
己所在学习小组的思维体操器，再用这个思维体操器来解决“深究”里的问题，那在论据分享的课堂上，小读者们的表现就金精彩不断了。

五、报告习写，把自己的研究“晒”出来
每部经其的每个章节后面，都有一个报告习写的要求，有的是一个语言要素点，有的是一个探完的主题，像《聪明的猴子》这本书的探究主题就是“猴子，到底是聪明的，还是愚蠢的”。

如果你能围绕这一探究主题，在线上课堂、线下课堂学习之后，写出自已的研究报告，并把它发布到“探探究究阅读吧”上，让更多的小读者来围观你的研究，那你还可以在“级别探究者”里晋级，并有机会成为“专业探究者”呢!
编者介绍
总主编：刘宪华
中国教育科学研究院2013年访问学者，主题阅读发起人。

三十多年致力于中小学主题阅读的实验研究，《人民教育》《小学语文教学》分别以10万字专刊发表了刘宪华老师及其团队的研究成果。

刘宪华老师主编的主题阅读系列读本《主题阅读》《你读我诵》深受中小学生的喜爱，发行超千万册。

主要著作有《激发生命的力量》《主题阅读·三人行》《让每一位儿童都成为读者》《学校课程新样态》等。

主编：邢淑红
深圳市立言教育研究院副院长，主题阅读课题组的核心专家。

出版主题阅读教师用书《大单元美读课堂教学设计》，六大版块三十种文本美读方法，形成灵动秀美的美读风格课堂。

另为统编版一年级新教材出版配套的读本《新主题阅读》《你读我诵》《对韵识字》《“聪明”的猴子》，正在为三年级学生编写整本书《神话有多神》等。

近两年，受各地教育局、教研室邀请，到深广东、重庆、四川、河南、河北、湖南、湖北、黑龙江等地讲课近百场，开设名师工作室，引领一大批青年教师成长为当地的名师，深受一线老师的赞许。

编写团队。