小熊店
小雨店
同一事情按不同的标准统计， 可得到不同的结果。
童 心 园
下面图中有哪些人？分别在做什么？
老师 学生
看书 下棋
做游戏
你还想知道些什么？
★ 老师有多少人？ ★学生有多少人？ ★学生比老师多多少人？ ★老师比学生少多少人？ ★ 下棋有多少人？ ★ 看书有多少人？ ★ 做游戏有多少人？ ★哪种活动人最多？最少？
老师 学生 √ √√ √ √√√√ √ √√ √√ √√
□□□□□ 看书 下棋 □□□□ 做游戏 □□□□□□
(1)图中有（ 3 ）位老师，（12）位学生。
(2)看书的有（ 5 ）人， 下棋的有（ 4 ）人， 做游戏的有（ 6 ）人。
老师 学生 √ √√ √ √√√√ √ √√ √√ √√
□□□□□ 看书 下棋 □□□□ 做游戏 □□□□□□
按面值分类
按版面横竖分类
按图案分类
（一上）
数一数
分一分
（一上）Байду номын сангаас识图形
有趣的拼搭
六一“金点子” （1）确定分类标准 （2）组员记录
（符号 图形 文字 表格）
（3）组长整理数据 汇报展示
小朋友们，这节课你有哪 些收获和体会呢？
(1)图中有（ 3 ）位老师，（12）位学生。
(2)看书的有（ 5 ）人， 下棋的有（ 4 ）人， 做游戏的有（ 6 ）人。
(3)你还能从这些分类结果中知道些什么？ 和同桌交流。
回顾分类整理的过程，你有哪些体会？
分类可以更清 楚地知道图中 有哪些人，各 有多少。
按不同的标 准分类，结 果是不同的。
要弄清这些问题，可以先把图中的人物分类整理。
你打算怎样分类？
老师 学生
看书 下棋 做游戏
男 女
小组合作 整理数据 （1）确定分类标准 （2）用自己喜欢的方式记录
（符号 图形 文字 表格）
（3）整理数据 汇报展示
老师 学生 √ √√ √ √√√√ √ √√ √√ √√
□□□□□ 看书 下棋 □□□□ 做游戏 □□□□□□
1、分别按颜色和形状整理下图中的物体，并用 自己喜欢的方法表示出来。
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1、分别按颜色和形状整理下图中的物体，并用 自己喜欢的方法表示出来。
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2、下面的邮票可以怎样分类整理？先互相说一说 ，再按不同的标准分一分。