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课程与教学论第十章教学组织形式试题及答案(最新整理)

第十章教学组织形式
一、单项选择题(每题 1 分)
1.我国采用班级授课制最早是在()年的京师同文馆,并在()年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。

A.1865;1908
B.1898;1922
C.1862;1903
D.1895;1911
答案:C
2.关于教学组织形式,有如下说法:①教学组织形式需要一定的时间和空间;
②教学组织形式和教学方法无关;③最早的教学组织形式是个别教学;④最早提出班级授课制的人是赫尔巴特;⑤道尔顿制的提出者是道尔顿;⑥我国最早采用班级授课制是的是京师同文馆;⑦文纳特卡制对程序教学影响很大;⑧开放课堂起源于美国。

其中,说法完全正确的是
A. ①②⑤⑧
B. ①③⑥⑦
C.②③⑦⑧
D.②④⑤⑥
答案:B
3.关于班级授课制,下列哪种缺点最易遭受批评
A.不易发挥学生主动性和积极性
B.不利于培养学生创造能力和实践能力
C.人为割裂教学内容适应“课”的需要
D.难以照顾学生个别差异,不利于因材施教
答案:D
4.下列不属于个别教学的教学组织形式是
A.文纳特卡制
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.个别教学
答案:B
5.又称“导生制”的教学组织形式是
A.贝尔—兰喀斯特制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.分组教学
答案:A
6.下列不属于集体教学的教学组织形式是
A.道尔顿制
B.班级上课
C.分组教学
D.导生制
答案:A
二、填空题(每空 1 分)
1.教学的辅助组织形式主要有和。

答案:个别辅导现场教学
2.我国采用班级授课制最早是在年的京师同文馆,并在年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。

答案:1862 1903
3.教学工作的基本环节有、上课、布置和检查作业、和学业考评。

答案:备课上课
4.当前教学的基本组织形式是,其特殊形式是。

答案:班级授课制复式教学
三、名词解释(每题 2 分)
1.特朗普制
答案要点:
20 世纪 50 年代出现于美国,由教育学家特朗普创立。

它把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起,以灵活的时间单位代替统一的上课时间。

这种教学
组织形式兼顾了班级上课与个别教学的优点。

2.复式教学
答案要点:
复式教学就是把两个以上的年级编在同一个教室里,由同一个教师在一节课中分别交替进行的组织形式。

它仍具有班级授课的班、课、时特点,所不同的是教师要同时组织两个以上年级的教学活动,直接教学和学生自学作业交替进行。

3.道尔顿制
答案要点:
这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。

教师每周进行有限的集体教学,然后指定学习内容,学生接受学习任务后,在各专业课堂自学,独立完成作业,然后接受教师考查,合格后,又接受新的学习任务。

4.班级授课制
答案要点:
也称班级教学,是根据年龄或程度把学生编成有固定人数的班级,由教师按照教学计划统一规定的内容和时数,并按课程表进行教学的组织形式。

四、简答题(每题 5 分)
1.上好课的基本要求。

答案要点:
①目的明确;(1 分)
②内容正确;(1 分)
③方法恰当;(1 分)
④组织得好,师生积极性高;(1 分)
⑤教学效果好。

(1 分)
2. 教学工作的基本环节。

答案要点:
①备课;(1 分)
②上课;(1 分)
③作业的布置与批改;(1 分)
④课外辅导;(1 分)
⑤学业考评。

(1 分)
3.班级授课制的局限。

答案要点:
①教学活动多由教师做主,学生学习的主动性和独立性受到限制;(1 分)
②学生的学习主要是接受性学习,不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力;(1 分)
③时间、内容和进程都程序化、固定化,难以在教学活动中容纳更多的内容和方法;(1 分)
④往往将某些完整的教材内容人为地割裂以适应“课”的要求;(1 分)
⑤难以照顾学生的个别差异,不利于因材施教。

(1 分)
4.班级授课制的基本特点。

答案要点:
①以班为单位由教师同时对整个班级进行教学;(1.25 分)
②以课为单位来安排各科教学;(1.25 分)
③除了部分低年级的教学外,教学分学科进行;(1.25 分)
④各科教学以国家规定的课程标准为准。

(1.25 分)
五、论述题(每题 15 分)
1.如何认识和评价班级授课制,谈谈教学组织形式的改革与发展趋势。

答案要点:
(1)班级授课制有其优点和缺点,但目前仍是教学的基本组织形式。

(1 分)①优点:快速有效地向学生传授系统知识,扩大教育规模,提高教学效率。

(2 分)
②缺点:不利于理论联系实际,不利于因材施教。

(2 分)
(2)教学组织形式的改革。

①班级小型化。

(1 分)班额小有利于集体讨论、师生相互交流,教师可以因材施教,培养学生的创造能力与实际操作能力。

(1 分)
②提倡选科制。

使教学符合学生及价值的需要、愿望和学生的学习准备,适应了学生学习的实际程度。

(1 分)
③小队教学。

从教师结构和学生结构两个方面组成新的教学活动模式,发挥师生的协同作用。

(1 分)
(3)教学组织形式发展的趋势。

①教学组织形式趋向灵活化。

(1 分)单一的班级授课制不能满足培养新型人才的需要,结合多种教学组织形式开展教学工作,在实践中式适应培养新型人才的一条有效的改革思路。

(1 分)
②教学单位趋向合理化。

(1 分)要最大限度地发挥班级授课制的优越性,又能尽可能地因材施教,需要合理安排教学单位,不要过大或过小。

(1 分)
③教学组织形式的时空制约性越来越小。

(1 分)随着学习化进程的加快和现代教学技术的运用,教学组织形式突破了传统上时空条件的限制,变得更加具有灵活性和个性化。

(1 分)
2.分析班级授课制的优缺点,及为什么它现在还是教学的基本组织形式。

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