xｘxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员
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十七、xxxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员
说课
十八、xxxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员
自我反思
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十九、ｘｘxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员
实践导师评价
二十一、同伴课堂教学诊断分析报告
二十二、学员一日小结
学在二中，练在二中
——初中英语教师90学时培训第六日
吴艳第二小组
上周五我们有幸聆听了锦城二中高级教师展示课，3位老师各有各的风采,有的内涵丰富，有的精炼实用，有的求真务实。

经过一个周末的准备我们第一二两小组9位学员开始了实践之路。

我们的实践课分两天进行，今天先由初定上精品课的四位学员展示,本着年轻人多锻炼,多实践的原则，我们先确定了4位最年轻的学员上第一轮,在经过大家的磨课、本人的修改后再参加下一轮的精品课参展。

和别的学科不同我们英语学科此次分两大派---於潜二中的洋思模式“先学后教”和传统的英语授教课。

洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。

他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。

什么是“先学后教”呢？我的感觉是每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识,用语言的形式告诉同学们，同时提出3－５个问题让同学们看书后解决。

问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上,接着同学用6－１５分钟的时间看课本。

在些过程中，老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。

看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。

感觉这种模式老师的工作量加大很多,因为无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，都真正按照“先学后教当堂训练”的教学模式,课前预习一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下,即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好,因为这是有的放矢的第一步。

课上的巡回指导和提问会使感到劳累。

课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。

对老师要求高,对学生也是提出了更高的要求,不仅课前要预习新单词词组句子等，而且在课堂上注意力要集中,任务当堂完成,上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。

在提问过程中,一个相同的问题可能要同时问四五个同学,有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。

这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。

2位来自於潜二中的老师向我们展示了“先学后教”模式的复习课。

学生似乎对这种“任务型”教学很是感兴趣,在自学指导等需要自觉的环节都能积极参与，大声朗读,而且看得出是在很用心地记。

几分钟后当堂检测新单词掌握情况也是很好，也许二中学生基础好也有关系，整个语言的输入到当堂输出都能跟得上节奏,大部分学生都没掉队，尽管洋思模式还很多值得探讨的地方,我们还是有一些困惑,但２节课听下来效果还是不错的,两位教龄都只有２，３年的年轻老师也表现得很从容,充分展示了自我。

另外两位老师以我们熟悉的模式开了课,有活泼型,有甜美型，课程设计尽管很多不同，但都紧扣教材,各有千秋。

我们的实践导师严学洪老师和郑琳瑛老师作了点评,在肯定众多优点的前提下，两位导师也给我们指明了改进之路。

严老师讲到了我们平时的困惑:一个语法点讲了下次遇到一个什么题目又驳回了原先的理论，我们会说“自己打自己嘴巴”。

他指出在讲语法点时不要死扣语法书上的条条框框，那些条条框框往往都能找出反证，点到即可，说多了反而容易出错。

在创设语境是要连贯,不要牵强连用。

郑老师也指出我们也可以将洋思模式与传统模式结合，因为洋思模式对学生要求很高,当遇到学生程度不那么好,或者学生掌握不那么好的情况下是否可以对传统教法的一些优势加以利用。

我想通过自己的实践课，同组学员的相互探讨以及导师的点评，我们9位学员肯定有所收获,有新的领悟,新的一套。

二十三、学员专业成长规划
一、个人基本情况分析:
本人从事初中英语教学工作已6年,但只能说在教学上有了一点经验。

工作之初,任教３个班人数之多，工作量比较大,每天忙于作业批改,讲解,只有到了晚上才能静下心来思考备课，初出茅庐，很多地方都不成熟,尽管也去求教老前辈,但大家都比较忙,所能问的也有限，只有自己慢慢琢磨。

加上年轻老师教少，讨论的机会也不是很多,所以成长得不快。

二、个人专业成长总体目标:
我力争在三年内逐渐形成有自己教学风格的学生敬佩、家长满意的优秀教师。

三、个人专业成长三年规划：
通过三年的时间,力争达到对教育理想有执着追求;有先进的教育思想和教育理念；有丰富的教学经验;在学科教学方面有不错的成绩。

具体从三方面进行落实：（一)教学方面的目标：在教学方面，以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识，注重培养学生的语言学习能力，而不仅仅是只会考试不会动嘴的语言学习者。

并针对自己的教学弱点或者疑惑向有经验的老师学习,使自己的教学水平逐步提高。

（二)教育科研方面的目标：积极参加教研活动,积极大胆尝试，尽量多上公开课，在其他老师的指点帮助下提升自我。

尝试动手写论文，将自己的教学收获或者困惑研究成文,同行一起来探讨。

（三）学习目标：研读教育教学名作,订阅外语教学书刊,并做好学习笔记。

四、实现目标的具体措施、策略:
具体如下:(一)重视一点一滴,正如我们的实践导师严学洪老师所说的部分语音语调已有变化，我们是否还是一成不变地沿用旧习,而没有接受新鲜的血液。

所以今后我计划课前听磁带，模仿语音语调，特别重视音变单词,教学过程中也尽量让学生跟读磁带而不是老师的老师领读学生跟读,老师读错学生也跟着读错。

(二)勇于创新，英语教学更新日新月异，从我们学生时代的教材到现在的新目标,不久的将来教材还将有所更新,要跟上时代的步伐。

针对各种教材要多思考,
多尝试，寻找更优的适合自己和学生的教学方法(三)坚持经常反思。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。

”坚持反思可以总结实践,升华经验;可以发现不足,渴求新知；可以摆脱匠气,增长悟性,使我们的教学愈教愈新。

坚持经常反思自己的教育教学工作,及时记录下教学中的成功之举、失败之处,逐步养成撰写教学日记的习惯。

总之,在今后的专业发展中,我要不断地反思和合理的规划，使自己专业发展道路更顺畅，为自己的成功赢得更多的机会。

相信在未来的日子里，在领导和同事的帮助和我自身的努力下，我一定会得到更好的发展。

不管这个过程是苦是甜，我都将为之不懈地努力!
二十四、学员鉴定表。