提升高中生思想政治课学习动力策略研究
高中思想政治课是高中思想政治教育的主渠道和主阵地,是落实立德树人根本任务的关键课程,既负责传授经济、政治、文化、哲学等方面文化知识,又担负着引导学生树立正确的“三观”,提高学生政治素质、道德素养,培养合格公民的使命。

实现思想政治课的多重目标,依赖于学生学习该课程过程中的动力状态和积极主动性的发挥。

学习该课程时积极主动、动力强劲,则容易实现良好的教学效果。

反之,动力不足,消极被动地学习,则学习效果会大打折扣。

由此可见,
学习动力是影响高中思想政治课学习效果的主要因素,也是本文所要探讨的。

本论文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、随堂听课法等研究方法,笔者随机选取了广西桂林市四所学校的高中生为调查对象,客观真实地调查和研究广西桂林市高中生思想政治课学习动力的现状。

在调查中发现目前多数高中生认同思想政治课程的价值、关心时事政治、学习思想政治课的渠道日益多样化。

但部分高中生思想政治课的学习动力不足,主要表现在:学生滋生厌学情绪、课堂参与度低、学习方式不当、学习效果不佳导致成就感低等等,这在一定程度上阻碍了思想政治课学科价值的实现。

针对造成高中生思想政治课学习动力不足的成因,本文分别从内部动力和外部动力的各维度出发进行深入探究。

首先从宏观上来说教育选拔机制不完善和社会环境日益复杂阻碍学生对思想政治课的学习;其次学校对思想政治课缺乏应有的重视和科学合理的评价体系,教师的知识结构失衡、教学手段不够丰富、个人魅力有待提升,家长的观念传统和错误的行为示范等外
部因素同样影响着高中生思想政治课的学习动力。

最后,从高中生思想政治课学习目的功利性强、相关知识储备不足、学科认识存在偏差等分析学生自身的原因。

针对上述发现的问题及其成因,笔者试图提出提升高中生思想政治课学习动力的对策建议。

即:深化教育体制改革、构建良好的社会环境以调动学生的学习积极性,改进学校思想政治课教学管理工作、提升思想政治课教师的综合素养、创建和谐的家庭德育环境从外部激发学生的学习动力,更重要的是加强高中生自身思想政治课的学习以激发内在学习动力。

这样内部动力和外部动力相结合,全面地提升高中生思想政治课的学习动力。